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第三讲 教育与社会发展 社会是整体性大系统，教育是社会大系统中的子系统。教育作为人类的一种特有的社会现象与社会活动，它的发展本身是社会发展的一个重要方面或重要标志，同时又促进着社会的变革与进步。 内容提要 第一节 教育与政治的关系 第二节 教育与经济的关系 第三节 教育与文化的关系 第四节 教育与人口的关系 第五节 教育与可持续发展的关系 第一节 教育与政治的关系 1.政治对教育的制约性 2.教育的政治功能 1.政治对教育的制约性 决定教育的领导权 决定受教育的权利 决定教育的目的和部分教育内容 “教化立而奸邪皆止者，其堤防完也；教化废而奸邪并出，刑罚不能胜者，其堤防坏也。古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。” ——董仲舒 教育能够促进年轻一代的政治社会化 教育与政治关系的性质 政治对教育的作用是有限度的，即不能违背教育自身的发展规律，更不能以政治代教育。 教育的作用也是有限度的，教育不可能直接摧毁旧政权、改变社会制度。 广东师范学院教育学教研室编《教育学讲义(1974年)》 第一章 教育与阶级斗争 第一节 教育是阶级斗争的工具 第二节 教育要革命 第二章 毛主席的无产阶级教育路线 第一节 社会主义教育必须由共产党来领导 第二节 教育必须为无产阶级政治服务，必须同 生产劳动相结合 第三节 培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者 第四节 坚持《五·七指示》的道路 第五节 坚持勤俭办学和“两条腿走路的方针” 第三章 社会主义时期的青少年 第一节 用马克思主义观点看待青少年 第二节 青少年的特点 第四章 学生思想政治教育 第一节 学生思想政治工作教育是学校工作的中心环节 第二节 思想政治教育的原则和方法 第三节 党的基本路线教育 第四节 革命理想和革命传统教育 第五节 共产主义道德教育 第五章 社会主义文化课教学 第一节 深入进行教学改革 第二节 无产阶级的教学方针 第三节 启发式教学法 第四节 文化课教学工作的基本环节 第六章 学工、学农、学军 第一节 学工、学农、学军是实现教育与三大革命 运动结合的重要途径 第二节 加强组织领导，有计划地开展学工、学农、 学军活动 第七章 体育 第一节 必须重视学校体育工作 第二节 积极开民群众性的体育活动 第八章 革命教师 第一节 建设一支无产阶级教师队伍 第二节 忠诚党的教育事业 第三节 建立新型的师生关系 第四节 班主作工作 第二节 教育与经济的关系 1.经济对教育的制约性 2.教育对经济的功能 经济对教育的影响 规模？ 层次？ 布局？ 结构？ 水平？ 教育对经济促进作用 人才培养？ 科研、服务？ 经济发展为教育发展提供基础性条件 2.教育的经济功能 教育是劳动者再生产的基本手段 教育是科学知识“再生产”的重要手段 　　 教育在现代具有了经济效益 理论支持：舒尔茨的人力资本理论 传统经济学中的资本概念仅包含了生产资料和货币，而忽视了重要的生产要素——人的能力。资本应包括人力资本和物质资本。他计算出，教育水平的提高对国民经济增长的贡献是33％。 实践检验：“教育先行”现象 “多少世纪以来，特别是在发动产业革命的欧洲国家，教育的发展一般是在经济增长之后发生的，现在教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。” ——联合国教科文国际教育发展委员会主席埃德加·富尔(《学会生存》) 教育先行的涵义 教育投资置于优先地位 在不影响人民温饱的前提下，教育经费的增长速度超过财政经常性收入的增长速度。 根据未来社会对人才的素质要求培养人 原因： 教育对经济的发展的巨大作用 教育周期较长 代表性国家：日本 1950年日本就业的劳动力总数中，高中毕业生占12%，大学毕业生占3%；1970年高中毕业生达到75%，大学毕业生占17%。 50年代日本经济