[章节结构图.docVIP

第二章 函 数 一、章节结构图二、复习指导 函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型，函数的数学思想方法贯穿于高中数学课程的始终，函数又是初等数学和高等数学衔接内容，因此在历届高考中都占有很大的比例，成为数学高考的重点和热点，考察的内容涉及函数的概念，定义域、值域，函数的奇偶性、单调性和周期性，图象的变换和函数知识的综合运用等，考察的数学思想或方法有函数与方程、分类讨论、等价转化、数形结合、待定系数法和换元法等．做好函数的复习将有利于整个高中数学的复习． 按照新课标的要求，复习中要始终强化函数的对应、运动变化等本质特征，重视对函数概念的理解；以简单的函数为载体，全面复习函数的性质，再利用函数的性质研究较复杂的函数，在复习中应注意数形结合的训练，关注函数与其他知识的联系． 2．1 函数的基本概念 (一)复习指导1．映射：设A、B是两个集合，若按照某种对应法则f，对于A中的每一个元素在B中都有唯一的一个元素和它对应，则这样的对应称为A到B的映射记作f：A→B． 2．一一映射：设f是A到B的映射，并且对于B中的每一个元素，在A中都有唯一的一个原象，则称这个映射是从A到B的一一映射． 3．函数：设集合A是一个非空集合，对A中的任意实数x，按照对应法则f，都有唯一确定的数与它对应，则称这种对应关系为A上的一个函数． 这里要注意：在映射中，要求元素的对应形式是“多对一”或“一对一”，一一映射中元素的对应形式必须是“一对一”． 本节课复习的目的，是了解映射的概念，并在映射的基础上进一步加深对函数概念的理解，理解函数的三种表示方法．重点是对函数中对应法则f的理解和应用． (二)解题方法指导 例1．设A={x0≤x≤2}，B={y－2≤y≤2}则从A到B能构成映射的一个是( ) (A) (B) (C) (D) 例2．试判断以下各组函数是否表示同一函数． 2)f(x)=lgx2，g(x)=2lgx (4)f(x)=x3，g(t)=t3 例3．已知f：A→B，其中A=B＝R，对应法则f:x→y=－x2+2x (Ⅰ)对于实数k∈B，在集合A中存在不同的两个原象，求k的取值范围．(Ⅱ)若对于实数p∈B，在A中不存在原象，求p的取值范围．例4．从集合{a，b，c}到集合{m，n，p}可构成多少个映射，其中一一映射有多少个?例5．函数y=f(x)的图象与直线x=a(a∈R)的交点个数为( ) (A)0 (B)1 (C)0或1 (D)可多于1 (三)体会与感受 1．重点知识2．问题与困惑3．经验问题梳理2．2 函数的解析式及定义域 (一)复习指导 确定一个函数只需两个要素，就是定义域和函数的对应法则f，定义域是自变量x的取值范围，它是函数不可缺少的组成部分，在中学阶段，所研究的函数大都是能用解析式表示的，如果未加特殊说明，函数的定义域就是指能使函数解析式有意义的所有实数x的集合，在实际问题中，还必须考虑自变量x所代表的具体量的允许范围，求函数的定义域，有以下一些常见的情况： (1)若f(x)为整式，则函数的定义域为R． (2)若f(x)为分式，则要求分母不为0． (3)若f(x)为对数形式，则要求真数大于0． (4)若f(x)为根指数是偶数的根式，则要求被开方式非负． 此外，函数解析式涉及到零指幂或负指幂时，注意底不为0，涉及到分数指数幂时，注意底大于0；对于函数y=(x)，应考虑(x)等，如果函数f(x)是由几个数学式子构成的，则其定义域是使每个式子都有意义的实数集合． 对函数中对应法则f的作用，应该加深理解并能正确的应用． (二)解题方法指导 例1．求下列函数的定义域： (1)(2) 例2．已知y=f(x)的定义域为[－3，2]，求y=f(2x+3)的定义域．例3．已知f(x+1)=x2－2x，求f(x)及f(x－2)．例4．已知f(x)是二次函数，且满足f(x+1)+f(x－1)=2x2－4x，求f(x)．例5*．已知函数f(x)对任意x均满足2f(x)+f(1－x)=x2，求f(x)．(三)体会与感受 1．重点知识2．问题与困惑3．经验问题梳理2．3 函数的值域与最大(小)值 (一)复习指导 函数的值域就是全体的函数值所构成的集合，在多数情况下，一旦函数的定义域和对应法则确定，函数的值域也就随之确定了，而函数的最大(小)值一定是值域内最大(小)的一个函数值，因此求函数的值域和求函数的最大(小)值在方法上是相通的． 求函数值域的情况比较复杂，本节通过例题，介绍几种比较常见的方法： (1)数形结合的方法；(2)换元法；(3)利用均值不等式；(4)反解变量法；(5)利用函数的单调性 以后复习导数时还要讨论其它方法． (二)解题方法指导 例1．求下列函数的值域： (1)f(x)=x2－2x－3，x[2，4](2)f(x)=