第七课 品味生活.docVIP

第七课 品味生活 第一框《情趣与兴趣》教学设计 【教材分析】 本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，为下一节正确区分情趣的雅与俗奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。 【学情分析】 进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但这些对于十二三年龄的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。 【教学目标】 情感、态度 、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。 能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。 知识目标：知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。 【教学重难点】 1、了解和认识情趣与兴趣的关系。 2、学会辨别和区分情趣的雅与俗。 【教学方法】情景教学法、讨论法、合作探究法。 【教学手段】采用多媒体教学的方式。这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。 【课前准备】教师准备多媒体课件；学生搜集名人的生活情趣。 【教学过程】 一、导入新课：欣赏音乐与大自然图画 二、讲授新课 1、：通过学生展示自己引出情趣源于兴趣。 2、：3、：让学生明白生活处处有情趣4、情趣： 5、：6、作业布置 8、尾声：《生活多美好》同时展开想像的翅膀。媒体播放古筝曲《高山流水》， 问：从刚才音乐与画面中，你能感受到什么？ 生：（美、生机、活力……）——自然生活中的情趣。 师：生活中处处有情趣，你想不想过富有情趣的生活呢？ 生：想。 师：首先从培养兴趣入手。 情趣与兴趣（板书） 【活动一】：话说“兴趣” 家都有哪些兴趣爱好师问：平时大呢？与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受。 生：略。 师：同学们说得真精彩，那是不是所有感兴趣的事你们都很忘我、投入、不顾一切？同学们来看我手中这张画画的是什么，你们感兴趣吗？那你们来分析一下兴趣有什么特点。 生：兴趣是暂时的；兴趣是随时可能发生的；兴趣让人感到快乐…… 师：（展示多媒体）兴趣的特点：近期的，暂时的，普通的，不稳定，让人兴奋和快乐的。 师：那么在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的，或一直坚持去做的？ 生：有，我非常喜欢吹笛子，在刚开始学吹笛子时很累，但我一直坚持吹，从没有间断过，现在我吹了六年，已经离不开它了。 生：略。 师：这些兴趣是不是己经成为你生活中不可缺少的一部分？我认为这时不应再叫兴趣，那叫什么呢？ 生：情趣。 师：那么情趣有什么特点呢？ 生：长期坚持做的；非常稳定的，生活中不可缺少的；是一种精神寄托…… 师：（展示多媒体）情趣的特点：有一定方向，长久的，比较稳定的，向往和追求。通过我们的共同探讨，能不能分析一下情趣和兴趣的关系。 生：讨论回答。 师：情趣在兴趣基础上产生，通过兴趣表现出来，是高一层次产生的兴趣，它就好比一座成功的金字塔，广泛兴趣爱好是基础，在此基础上产生情趣，可见情趣源于兴趣。 基础 兴趣 情趣 （板书） 表现 我们需要培养广泛的兴趣，但有时会给我们带来一些烦恼。 【活动二】：心灵碰撞——杨叶的烦恼 【独白】杨叶学习之余，喜欢看课外书，如名人传记和有趣的小说。有一天，他在做完作业之后拿出一本小说看起来。正在这个时候，妈妈进来了，杨叶想把书藏起来，但已经来不及了。妈妈生气地说：“现在初中的学习比小学紧张多了，你怎么还不多花点时间在功课上？”杨叶不服气地说：“我已经把该做的事做完了，看点课外书有什么不好？” （1）杨叶同学的烦恼源自何处？ （2）你怎么看待她妈妈的观点？ （3）你又怎么理解学习（兴趣）与其他兴趣的关系？ （生：……）──对我们学生来说，学习是主要任务，我们要培养学习兴趣，但在我们的生活中还有很多其他的兴趣，我们只有拓展有益、正当的兴趣爱好，才能培养高雅的生活情趣，才能真正享受到多姿多彩的生活。 高雅情趣体现一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。我们要从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。 【活动三】走进生活 从事不同工作的人有哪些情趣呢？（生举例） 同学们请看特殊群体——南沙群岛水兵的生活情趣（看课本教材） 问：岛上水兵们的生活情趣体现在哪些方面？这些情趣对他们克服困难有什么意义？ 生：略 师：情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，还能使我们充分感受到生活中的美，使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。这就是情趣的意义。 是不是生活中的任何情趣都会对我们有意义呢？