第三单元 瑰丽的电声.docVIP

第三单元 瑰丽的电声（2课时） 第一课时 《大海啊，故乡》 一、教学目标： 1．通过学习歌曲和欣赏乐曲，树立“热爱大海，热爱家乡”和喜爱民族音乐的思想感情。 2．通过学习歌曲《大海啊，故乡》，能够自信地、有感情地演唱歌曲，用深情、舒展的歌声表达对祖国和家乡的深情。 二、教学方法： 1、谈话法：运用多媒体教学课件进行演示，讲解，引导学生做多种形式的参与和感受。 2、探究法：启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。 3、情境教学法：运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。 三、教学重点、难点： 重点：1．节奏XX X.X X|X X X—|注意唱准确。 2．能有感情地演唱歌曲。 难点：音准、特别是低音的演唱。 四、教学准备： 1、收集有关大海的影像资料及相关的知识。 2、多媒体课件、视频资料、电子琴等。 五、教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 教师播放张雨生的歌曲《大海》。 学生听《大海》音乐走进教室。 在欢乐的气氛中进入教室。 谈话导入 同学们，你们亲眼见过大海吗？你们亲身体验过海中冲浪吗？今天，让我们一同走进《大海啊，故乡》，一起去体验大海的宽广雄伟、波澜壮阔！ 学生讨论后回答、交流，教师作补充归纳。 导入本节课要学习的内容。 歌曲简介 《大海啊，故乡》作于1983年，王立平词曲，是电影片《大海的呼唤》的主题歌，歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常，结构简练，富有叙事性，特别是最后两句，情深意长，表现了主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。1=F 3/4 中速、深情地。 王立平（1941—— ）作曲家，吉林长春人。主要作品还有：《潜海姑娘》、《鸽子》，电视片音乐《哈尔滨的夏天》，电视连续剧《红楼梦》音乐，电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》、《大海在呼唤》等。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。 倾听教师介绍 了解歌曲的结构、调式及情绪。 初步感受 1、播放录音。 2、提问：此歌表达了怎样的思想感情？在你的头脑里浮现出一个什么样的大海？ 在学生回答的基础上老师加以总结：此歌借助对大海的思念与赞颂，抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱与眷恋之情. 3、复听：再放录音，让学生听，熟悉旋律。 1、听完录音齐读歌词。 2、学生共同朗读歌词一遍，要求带感情朗读，边读边思考所提出的问题。 学生：安静的、沉睡的、雄伟的…… 3、随范唱打着拍子轻声哼唱。 感受音乐的情绪，留下初步印象。 新歌教唱 1.随琴模唱：老师弹此歌的旋律，学生从开头到大海前用“M”做哼鸣练习，从大海到结束用“啊”模唱，并体会其情绪的变化，模唱两遍。 2．难点解决纠正错误，解决难点，范唱对比（音准、节奏、演唱方法）。 3.学生完整地唱一遍。 4.艺术处理： a、共有六个乐句，前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常，属叙事性，低吟轻叹。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。 b、在三拍子的基础上突出附点节奏的起伏变化。 c、保持中速，循环用气，声音圆润、连贯。（可让学生先说自己的处理意见，后老师再讲解） 5.有感情地演唱全曲。（老师钢琴伴奏、学生随琴演唱。） 6.创编活动 a、列举有关大海的歌曲与乐曲并试着唱几句。（学生自由发言，培养学生的能力） b、放《大海啊，故乡》的伴奏音乐，学生朗诵有关海的诗词、散文等文学作品的片段。（配合多媒体大屏幕的文字提示来朗诵） 情境创设 1、音像情景创设：媒体播放歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》。 2、欣赏：在背景《斗笠舞》音乐声中，欣赏海南及黎族的地理风光，风俗人情等图片。 1、学生聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传地域等） 2、交流：谈谈看过短片后自己对黎族的初步印象，师作补充归纳。 了解海南省及黎族的地理风光，风俗人情。 歌曲简介 《五指山歌》为D徵调、变换拍子，舒缓的速度，二部曲式结构。第一乐段的音调，自始至终是沉稳而抒情的。第二乐段的音调，先是用坚定的语气表现嘲讽的内容：“蒋军失败流落海”；而后又回到沉稳抒情的情绪中，表现海南人民对红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情。 倾听教师介绍 了解歌曲的结构、调式及情绪。 新歌教唱 1、播放录音。 2、哼唱： 3、教唱： ①教师弹奏，学生唱词，找出难点处反复听、唱或教唱。 ②注意引导学生情绪的把握。 4、练唱： ①播放歌曲录音。 ②随琴练唱。 ③齐唱。 1、齐读歌词。 2、随范唱哼唱3遍，打拍子，交流歌曲的速度及情绪等，再次聆听，感受旋律特点并交流。 3、学唱 ①随琴练唱，注意换气。 ②齐唱或男女生唱。 4、练唱： 学生聆听歌曲范唱中的伴奏后，分小组交流模仿其伴奏型，然后小组代表发言。 学唱歌曲，进一步感受