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第一章 地球和地图 第三节 地图（第一课时） 【教学目标】 知识2、关于“比例尺”，思考下列问题： （1）如何量算地图上两点之间的实地距离？ （2）出示P13台湾地图，计算从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来。 （3）同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，缩小了多少倍？ （4）根据所学数学知识后，想想地图上的比例尺除了这种线段式，还有什么表示方式？ （数学比例式，文字表达式） 教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图 3、比例尺的大小怎样比较？你有什么办法？ 举例说明比例尺的大小。 活动二: 地图的基本要素------方向 1、地图上的方向判定方法有几种？具体到每一种方法是如何判定的？（教师参与评价和补充） 一般地图定向→“上北下南，左西右东” 方向 有指向标地图→指向标箭头指向北方 有经纬网地图→经线示南北，纬线示东西 2、完成课本P15页活动题第一题 （1）教师分好学习小组（5—6人） （2）教师巡回指导解题思路和方法 （3）教师要及时评价学生小组展示的学习成果 3、在高纬地区的地图中，判断方向应注意什么？ 活动三 : 地图的基本要素——图例 1、学生看课本P14图1.24“一些常用图例”，自己想办法尽快记住一些常用的图例。 2、提示：教师可用电脑逐个展示各种图例，让学生辨认，也可用课前准备的“图例卡片”，进行“找朋友”或“对号入座”等游戏。 1、学生小组交流探究 2、学生小组展示探究成果 3、师生共同评价和补充 3、比例尺大小的比较方法：把线段式和文字式都转化成数字式，比例尺的值是分数，比例尺的大小就看分数值的大小，分数的值大的，比例尺就大。值小的比例尺就小。 1、学生通过读课本，交流探究 2、学生小组讨论得出结论 学生经过讨论探究回答活动题P15答案： ⑴经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 ⑵在其中一点上找出经过该点的经线和纬线，根据经线指示南北方向，纬线指示东西方向的原则，确定该点的正东、正西、正南、正北四个方向，则可确定另一点与该点的位置。 ⑶Y点在X点的东北方向，X点在Z点的西南方向。 1、学生经过讨论探究回答： 2、根据投影方式，经线的走向。 1、学生看课本，了解图例概念和记住常用的图例。 2、学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法 巩固训练 探究第15页“即时巩固”题目 教师要及时评价和补充 学生独立完成， 学生展示交流答案及方法 三、归纳总结 教 师 活 动 学 生 活 动 出示学习结果自我总结提纲： （1）这节课我学到了什么？ （2）这节课我有什么体会？ （3）我对这节的学习经历有什么感受？ （4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？ （5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？ 1、学生对照提纲认真反思。 2、学生向其他同学谈谈自己的想法 四、迁移提升 教师活动 学生活动 暑假里小明和小飞去长白山参加山地野营活动，一天中午野营时他俩不小心与营队走散，因为阴天他们又迷失了方向。这可急坏了这两位没带指南针的同学。请你为他们想想办法，用快速简易定向法帮助他们走出大山。 （1）教师可巡回指导 （2）教师可提示解题思路 （3）师生可共同评价答案 1、学生小组交流讨论 2、小组展示交流探究成果 结论：在阴雨天气或茫茫林区，要辨方向也须有些窍门。 （1）可观察树木，由于植物喜阳，故树木向阳的一面枝叶繁茂，树干纹理较另一面光疏;（2）可观察石头，石头向阳一面往往光滑、裸露。而朝阴一面则粗糙多苔类植被; （3）可观察土地，向阳一侧往往草木茂盛。而阴坡则植物稀疏，若在山区地区，即使在夏季，阴坡仍会有积雪或残冰。这样，凡阳面即南面，凡阴面即为北面，大致可以辨出方位。 五、智能测评 　（一）、选择题 1、如果两地间的实地距离为500千米，那么在比例尺250万分之一的地图上，两地 　　间的直线距离是（　D　） 　　 A、2厘米 B、4厘米 C、40厘米 D、20厘米 2、下列比例尺最小的是（　C　） 　　 A、1∶1500000 B、1∶750000 　　 C、1∶3000000 D、100万分之一 　　3、同一地区，为使画出的地理事物内容最详细，应采用下列比例尺中的（　A　） 　　 A、1∶10000 B、1∶500000 　　 C、1∶100000 D、1∶5000000 　　4、你运用已掌握的地图知识，画一幅你学校的平面图，你认为用下面哪一个比例尺最合适（　A　） A 1：1000