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第十二课 养花 授课时间： 2012年月日2012年月火红鹅黄置之不理之 诚挚遗弃无动于衷衷 不屑闯荡伫立 昙花双子叶植物，仙人掌科。肉质植物。原产热带美洲。门道办事的门路或方法：三年五载指多年。循环回旋。比喻周而复始“我”为什么养花？“我”养的都是什么样的花?“我”是怎样养花的？“我”为什么要感谢花？“我”怎样跟朋友们一起享受养花带来的快乐？什么事让“我”伤心？2012年月“我”为什么养花？“我”养的都是什么样的花?“我”是怎样养花的？“我”为什么要感谢花？“我”怎样跟朋友们一起享受养花带来的快乐？什么事让“我”伤心？计较计算比较争论打算；计议任相信，信赖使用，给予职务职务负担担当动员发动人参加某项活动。“我”住的楼房前面原先怎样？后来变成了什么样？ （2）花工们种的是什么花呢？ （3）大人、小孩，过路这里时为什么总会留住脚步？ （4）为什么有些邻居常年不搭话？ （5）到底是阳光选择花朵还是花朵选择阳光呢？ （6）楼房后面开的花叫什么？ 四、巩固练习： 做出课文有关的练习。 五、作业： 1、复述课文。 2、做相关练习。 板书设计： 课后反思： 课题： 第十二课 养花 第三课时 精学课文（一） 授课时间：2012年月“我”住的楼房前面原先怎样？后来变成了什么样？ （2）花工们种的是什么花呢？ （3）大人、小孩，过路这里时为什么总会留住脚步？ （4）为什么有些邻居常年不搭话？ （5）到底是阳光选择花朵还是花朵选择阳光呢？ （6）楼房后面开的花叫什么？ 二、导入新课： 以提问方式而导入新课。 有些人认为生命是伟大的，还有些人认为生命是渺小的，关 于这一点，请有何看法。 三、教学内容： 1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结 2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。 3、老师总结本文分段大意。 本文共有 6 个自然段，分为三个大段：第一段（第 1～2 自然段）作者把养花当做生活中的一种乐趣，只养些好种易活的会自己奋斗 的花草。 第二段（3～4 自然段）叙述作者怎样摸着了养花的门道，讲述了养花的益处。 第三段（5～6 自然段）养花也能给他人带来快乐，但也有让“我”忧伤的时候。１、尽管……还……”让步复句，后一句表示转折。如：尽管时间很紧，他还是把演讲稿写出来了。2、 一来二去”指随着时间或某一状况的延伸，后一句陈述互相交往、 接触后渐渐出现某种情况。如：他常来我们办公室，一来二去大家互相就了解了。2012年月2012年月簇拥聚拢紧围：簇拥着一群人。一如既往没有变化，完全象从前一 样。怨天尤人遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。装点装饰点缀点缀品张扬，夸大。 单纯简单；不复杂单一的；不顾及其他的：1、你们家养花吗？家庭成员中，谁照料着这些花？ 话题二：你们家谁最喜欢养花？为什么？ 6.根据课文内容回答问题。 （1）你们家养花吗？家庭成员中，谁照料着这些花？ （2）你们家谁最喜 欢养花？为什么？ （3）你有什么爱好？你的个人爱好给你带来了哪些乐趣？ （4）读了这篇课文你有什么感受？ 四、巩固练习 1.速度课文（二） 2.做出有关课文（二）的练习 五、作业 1.做课后练习。 2.复习旧课，预习新课。 板书设计： 课后反思： 课题： 第十二课 养花 第六课时 写作训练 授课时间：2012年月簇拥聚拢紧围：簇拥着一群人。一如既往没有变化，完全象从前一 样。怨天尤人遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。装点装饰点缀点缀品张扬，夸大。 单纯简单；不复杂单一的；不顾及其他的：“我想”为题写一篇文章，可以写自己想做的一件具体的事， 也可以写自己想成为某种人，只要把事情写清楚就可以了。 根据以上提示按下面的要求写一篇小作文。 根据以上提示按下面的要求写一篇小作文。 1、以“我家的花草或我最喜欢的花”为题，写一篇小作文。 2、以引用有关名人名言，使文章更具说服力。 3、内容要具体，条理清晰。 4、有地点、时间、人物过程和结果。 5、语句通顺，标点符号要准确。 6、得少于３00 字。 四、巩固练习： 谈一谈对花草的感觉。 五、作业： 1、写一篇作文。 2、复习旧课、预习新课。 板书设计： 课后反思： 八年级汉语（双语班）上册教案 （12） 买买提依明·买米提力 12 第十二课 养花 1、分析课文大意。 2、讲解疑难词语。 3、回答问题。 第十二课 养花 1、速度课文。 2、讲解疑难词语。 3、回答问题。 4、复述课文大意。 第十二课 养花 1、分析课文大意。 2、讲解重点句型。 3、巩固练习。 第十二课 养