第十单元 整理与复习.docVIP

教学案设计：2012年 11月 10 日上课：12年 12月27 日 课 题 整理与复习（一） 总 66 课时 三维目标 1、通过复习，使学生进一步巩固分数乘、除法的计算，熟练地进行分数四则混合运算。 2、通过复习比的知识，使学生进一步理解化简比与求比值的区别，并能正确地计算。 本课 1 教时 课前准备： 小黑板 重 点 分数四则混合运算中的简便计算。 难 点 在大量知识点的归纳整理中，帮助学生形成知识脉络。 教 学 过 程 备 注 明确目标、课前预习： 创设情境 引出问题: 显示： ×＋÷ 师：同学们，计算这题时，会用到我们学过的哪些知识？ 今天这节课，我们就来复习整理这些知识。 质疑探究、交流展示： 整理回顾 1、整理分数乘除法的计算方法 × ÷ 这两道式题该如何计算？方法是什么？ 师：那我们来练习几题，看看谁算的又快又准。 × × ÷ ÷ 2、整理分数四则混合运算及简便计算的方法 结合学生的计算，题目变成： ×＋÷ 师：这题该先算什么？再算什么？有简便的方法吗？结合发言、板书讲评，重点提示 小黑板出示： 5÷－× 归纳整理、拓展提高： 3、整理比的知识 出示 35:25 师：看了这个式子你可以向同学们介绍哪些知识呢？ 出示题目： 先化简，后求比值 0.45:0.9 师：大家一定要注意化简比与求比值的书写及解题区别。 反馈检测、课后训练： 巩固练习 出示课堂作业 1、计算下列各题，怎样简便就怎样算 ＋× ÷＋×3 －－ ÷7÷ 2、先化简，再求比值 200:25 评价总结 ：通过本节课的学习你们有哪些收获？ 学生看题后回答 （分数乘法， 分数除法 分数四则混合运算及简便计算） 学生独立计算这四题，四人上台板演 生观题口答出顺序 ①可以先同时先计算分数乘除法，再算加法 ②也可以用乘法分配律 ×（＋） 学生独立完成计算，2人板演，汇报交流算法 学生汇报 学生独立完成练习，2人板演，其中1人口述其解题思路 教学反思 在实际解题中，分数四则混合运算对于一个六年级的学生来讲，他们都会做，但真正准确率很高的学生却不是很多。通过教学我认为以下方面可以提高学生计算的准确性。让学生牢记算理和法则算理和法则是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，做四则计算题时，才可以有条不紊地进行 教学案设计：2012年 11月 12 日上课：12年 12月 28 日 课 题 整理与复习（二） 总 67 课时 三维目标 1、通过复习，帮助学生巩固解形如ax±bx=c和ax×b=c、ax÷b=c的方法。 2、进一步提高学生利用列方程的知识解决实际问题的能力。 3、在问题的探讨中，培养学生的合作意识及概括能力。 本课 2教时 课前准备： 小黑板 重 点 进一步巩固解稍复杂方程的方法。 难 点 在实际问题的解决中进一步提高学生熟练利用等量关系列方程解题的能力。 教 学 过 程 备 注 明确目标、课前预习： 回顾与整理 1、复习解方程的知识 出示题目： 3x＋0.2=9.8 5x－x=16 谁说说解题时是怎样想的？ 质疑探究、交流展示： 2、复习列方程解应用题 ①出示题目 红花50朵，比白花的3倍多2朵，白花多少朵？ 师：这题中的未知数如何设，等量关系式是什么？ 大家独立完成这题。 师：结合刚才的解法，看看谁能既快又准地完成P115 T6 ②出示题目（书P115 T8） 师：这题是列方程解应用题中的哪种类型，该如何解呢？ 大家独立试一试。 评析中强调解题步骤。 归纳整理、拓展提高： 巩固练习 ①出示P115 T9 反馈检测、课后训练： ②出示：（自编） 红花比白花的2倍多3朵，两种花共63朵，红花和白花各多少朵？ 师：这题有什么不同的地方，你觉得该怎么办？ 教师巡视，对中下生作指导。 评价总结： 通过今天的复习，你对方程这部分知识又有了什么新的认识，能和大家交流一下吗？ 学生独立完成，2人板演 部分学生上黑板对照同学的板演，讲解题过程。 同桌讨论，交流发言： 学生练习 学生答出： 含有两个未知数的问题，应设昆虫标本x件，植物标本1.5x，然后根据等量关系列出方程。 学生独立解题，2人板演 独立练习，同桌互查 小组讨论，交流发言 设：白花x朵， 红花为（2x+3）朵 教学反思 根据条件，写出数量关系式。 学生通过练习后，对解方程的已有了足够的经验储备，老师不失时机地出示例题，让学生探究解决问题的途径，学生便自然