第四章 世界的气候.doc

第四章 世界的气候 第一节 天气和气候 【学习目标】 （一）知识目标： 1、知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。 2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。 4、能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 （二）能力目标： 通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。 （三）情感目标： 通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。 【重点难点】 1、“天气”和“气候”的区别。学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。 2、综合分析天气形式图和天气预报图。 【学习过程】 一、创设情景，质疑自探 1、创设情景： 元旦老师要到海南去出差，带什么服装呢？哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？引导进入天气和气候的学习。 2、自探目标： （1）你知道什么是天气和气候吗？ （2）天气和气候有什么区别？ （3）你认识简单的天气符号吗？ （4）试试看能不能当一个气象预报员？ 二、分组学习，合作交流： (一)合作内容： 1、天气和气候有什么区别？ 2、认识下面的天气符号： 3、小组合作对城市进行天气预报： （二）教师巡视指导 三、精讲点拨，巩固训练： 1、卫星云图判别：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区。 2、巩固练习： （1）你曾留意有关气候的报道吗? 气候数据的作用在哪里? 请看下面的一个例子： 寒假期间, 在北京读书的王芳决定去广州旅游、 同时她的妈妈则参加了新加坡的出国旅游团、 为了准备行装, 王芳特地去图书馆查了有关广州和新加坡的资料 ( 如下图所示 )、 王芳看到后, 立刻将原来放进行李的羽绒服拿出来, 又叫妈妈多带两套夏装去、 这是为什么,你知道吗? 下面我们就来看看天气和气候有什么区别和联系吧， 观察上面的两份资料，你会发现：: ①无论描述天气还是气候， 都围绕 和 两方面。 ②天气反映的是一个地方 的大气状况，天气的两个重要特点是 和 。 ③气候反映的是一个地方 的天气状况， 气候的两大要素是_ 和 。 ④天气具有 (多变、稳定) 的特点， 天气所表述的是 (短、长) 时的大气状况； 气候是对 (短、长)时天气状况的概括，气候所表述的特点是 (多变、稳定) 的。 （2）根据下图，播报下列城市的天气状况。 ①上海天气预报播报： 。 ②广州和杭州的天气变化相同点 。 ③ 图示范围内， （城市）会有雷阵雨。 四、检测反馈，拓展运用： （一）教师小结，知识梳理 （二）检测反馈 1、下列叙述中，叙说天气的是（ ） A山前桃花山后雪 B塔里木盆地干燥少雨 C昆明四季如春 D忽闻一夜春风来，千树万树梨花开 2、天气预报中说今天有寒潮到来，你将做的准备应该是（ ） A防寒保暖 B少穿衣服 C防晒 D防潮 3、下列天气符号中，表示阴天的是（ ） 4、下面四种天气中，出现那种天气预警信号时，中学生不用上学？ 5、观察下面的四幅图，思考图中所代表的天气与图中人们所进行的活动是否妥当？为什么？ （三）知识拓展： 你了解我们生活的地方环境状况怎么吗？试着收集一些资料。 五、课后反思 第二节 气温和降水 教学目标： 知识与技能：1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法 2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律 3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。 过程与方法：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。 情感态度与价值观：体会气温和降水的意义、与生活的关系 教学重点：学会阅读世界平均气温和降水量分布图。深刻理解降水形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。 教学难点：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律 学情分析：对于等高线这一类抽象概念，有的学生始终理解不了，这对于理解等温线、等降水量线的概念较难，学生的逻辑分析能力较差，读图分析