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于都五中七年级下册语文导学案（学生版） 上课时间：2013年6月 日 星期 ： 编制： 陈金元 审核：陈金元 蹲科领导： 教学班级 学习小组 组内编号 姓名 组内评价 教师评价 一、导入： 神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地、后羿射日、嫦娥奔月、女娲补天、精卫填海） 二、相关资料 1．神话是最早的口头叙事文学之一，是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础，集体创造的部落故事。神话是远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释，主要通过超自然的现象和幻想的形式，表达远古先民对自然现象及人与自然的理解，一定程度上表达出古代先民对自然力的斗争和对理想的追求。 一些神话学者将神话分为独立神话和体系神话两种。所谓独立神话，又叫“原始的、单个的神话”，所谓体系神话，又叫“文明的、综合的神话”。 中国神话是中华民族辉煌灿烂的文 内经》）两个部分。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。今人袁珂《山海经校注》等。 课题：《短文两篇》《夸父逐日》 第一课时 学习目标：1．了解文言文一词多义现象；理解积累文言词汇；掌握句中的停顿。2．了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。懂得事物具有多面性，要敢于思考，大胆质疑，要实事求是。3．有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。 化遗产中的一部分，如女娲补天、后羿射日、大禹治水、精卫填海、盘古开天地、嫦娥奔月、八仙过海等，或宏伟壮丽，或典雅庄重，或优美动人，或谐趣天成，其中蕴含着深刻的寓意，给后人留下了丰富的精神财富。丰富的想象、夸张的手法及对理想世界的追求，尤其影响了浪漫主义文学的发展。 今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。 2．《山海经》18篇，作者不详。分为《山经》（五篇）和《海经》（《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海 【教学重点】1．对课文内容的理解、诵读及背诵。 2．让学生明白故事中蕴含的意义及课外的拓展延伸。 【教学难点】能多角度理解课文内涵。 【学习方法】读写结合法、朗读法、研讨法、合作探究法。 预 习 案 1、给下列加点字注音 逐走（ ） 夸父（ ） 大泽（ ） 邓林（ ） 2、划分下列句子的朗读节奏。 （1）夸父与日逐走 （2）饮于河、渭 【我的疑问】——请你将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。 探 究 案 一、朗读课文。 二、疏通文意。 1、古今异义 （1）河：古义—— 今义——泛指 （2）走：古义—— 今义—— 2、一词多义 （1）为：①化为邓林（ ） ②争为帝（ ） （2）日：①日扳仲永环谒于邑人（ ）②入日（ ） 3、词类活用 （1）道：名词做状语， （2）北：名词做状语， 4、翻译下面句子。 ⑴夸父与日逐走，入日 ⑵弃其杖，化为邓林 5、你对夸父这一神话人物的认识。 哪些人也可以称得上是“夸父”呢？请结合人物的事迹简要地谈一谈。 仿造例句,完成下面这个句子。 ， 也是一种逐日。 　　　　　　 ★★成语“夸父逐日”（夸父追日 ）：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 6、从夸父这个神话人物的身上，我们得到了什么启示？ 7、这则神话的主题： 检测案 阅读文言文，回答后面问题。 三人成虎 庞葱①与太子质②于邯郸③，谓魏王曰：“今有一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。”“二人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣。”庞葱曰：“夫市之无虎明矣，然而三人言而成虎。今邯郸去大梁④也远于市，而议臣者过于三人矣。愿王察之。” 王曰：“寡人自为知。”于是辞行，而谗言先至。后太子罢质，果不得见。 （选自《战国策·魏策》）