简单数列找规律.doc

第二讲 简单数列找规律 日常生活中，我们经常接触到许多按一定顺序排列的数，如： 自然数：1，2，3，4，5，6，7，… （1） 年份：1990，1991，1992，1993，1994，1995，1996 （2） 某年级各班的学生人数（按班级顺序一、二、三、四、五班排列）45，45，44，46，45 （3） 像上面的这些例子，按一定次序排列的一列数就叫做数列.数列中的每一个数都叫做这个数列的项，其中第1个数称为这个数列的第1项，第2个数称为第2项，…，第n个数就称为第n项.如数列（3）中，第1项是45，第2项也是45，第3项是44，第4项是46，第5项45。 根据数列中项的个数分类，我们把项数有限的数列（即有有穷多个项的数列）称为有穷数列，把项数无限的数列（即有无穷多个项的数列）称为无穷数列，上面的几个例子中，（2）（3）是有穷数列，（1）是无穷数列。 研究数列的目的是为了发现其中的内在规律性，以作为解决问题的依据，本讲将从简单数列出发，来找出数列的规律。 例1 观察下面的数列，找出其中的规律，并根据规律，在括号中填上合适的数. （1）2，5，8，11，（ ），17，20。 （2）19，17，15，13，（ ），9，7。 分析与解答 （1）不难发现，从第2项开始，每一项减去它前面一项所得的差都等于3.因此，括号中应填的数是14，即：11＋3=14。 （2）同①考虑，可以看出，每相邻两项的差是一定值2.所以，括号中应填11，即：13—2=11。 不妨把①与②联系起来继续观察，容易看出：数列①中，随项数的增大，每一项的数值也相应增大，即数列①是递增的；数列②中，随项数的增大，每一项的值却依次减小，即数列②是递减的.但是除了上述的不同点之外，这两个数列却有一个共同的性质：即相邻两项的差都是一个定值.我们把类似①②这样的数列，称为等差数列. 试一试 按规律填空 （1）2，4，6，（ ），10，（ ） （2）1，7，13，19，（ ），（ ） （3）87，83，79，75，（ ），（ ） 例2 观察下面的数列，找出其中的规律，并根据规律，在括号中填上合适的数. （1）1，3，9，27，（ ），243。 （2）1，2，4，7，11，16，（ ），（ ）。 （3）1，1，2，3，5，8，（ ），21，34… 分析与解答 （1）1，3，9，27，（），243。 　　此数列中，从相邻两项的差是看不出规律的，但是，从第2项开始，每一项都是其前面一项的3倍.即：3=1×3，9= 3×3， 27=9×3.因此，括号中应填 81，即 81= 27×3，代入后， 243也符合规律，即 243＝81×3。 （2）1，2，4，7，11，16，（ ），（ ）。 通过观察可以发现，这个数列的第二项是第一项加1，即1+1=2；第二项加2等于第三项，即2+2=4；依次加下去，4+3=7，7+4=11,11+5=16,所以下一项是16+6=22，22+7=29。 （3）1， 1， 2， 3， 5， 8，（ ）， 21， 34… 首先可以看出，这个数列既不是等差数列，也不是等比数列.现在我们不妨看看相邻项之间是否还有别的关系，可以发现，从第3项开始，每一项等于它前面两项的和.即2=1+1，3=2+1，5=2+3，8=3＋5.因此，括号中应填的数是 13，即 13=5+8， 21=8+13， 34=13+21。 　　这个以1，1分别为第1、第2项，以后各项都等于其前两项之和的无穷数列，就是数学上有名的斐波那契数列，它来源于一个有趣的问题：如果一对成熟的兔子一个月能生一对小兔，小兔一个月后就长成了大兔子，于是，下一个月也能生一对小兔子，这样下去，假定一切情况均理想的话，每一对兔子都是一公一母，兔子的数目将按一定的规律迅速增长，按顺序记录每个月中所有兔子的数目（以对为单位，一月记一次），就得到了一个数列，这个数列就是数列⑤的原型，因此，数列⑤又称为兔子数列，这些在高年级递推方法中我们还要作详细介绍。 试一试 按规律填空。 （1）3，9，27，（ ） （2）1，3，4，7，11，（ ），（ ） （3）3，4，6，9，13，18，（ ），（ ） （4）1，4，9，16，（ ），（ ） 例3 观察下面的数列，找出其中的规律，并根据规律，在括号中填上合适的数. （1）1，3，6，10，（ ），21，28，36，（ ）. (2)1，2，2，4，3，8，4，16，5，（ ）. (3)2，1，4，3，6，9，8，27，10，（ ）. 分析与解答 （1）方法1：继续考察相邻项之间的关系，可以发现： 　　 因此，可以猜想，这个数列的规律为：每一项等于它的项