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教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选格式及要求一、???????????? 1，面向学生： √小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 1）、听录音，预习本课单词。预习课文，了解课文大意。2）、复习以前学过的单词 this .is .hand .  二、教学课题 三年级起始 第一册 Module 10 Unit 1 This is his head. （1）能够听说读写身体部位的名称：body，his， head，hand，arm，leg，foot。 (2) 能听懂会说 This is his head/arm/hand/leg/foot. （3）使学生能理解并能自如地运用句子This is his head（hand，arm，leg，foot）来识别并灵活介绍自己或他人的身体部位。 (4) 介绍物品所属关系。能向他人描述自己动物玩具/洋娃娃等的身体部位；介绍物品所属关系。 (5) 通过说、唱、玩、演各种形式培养学生学习英语的兴趣 (6) 培养学生的合作意识和集体荣誉感，以及在小组中自主学习的能力。使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神，同时也增强学生对动物的热爱 High score：/view/index5871.html 二、???????????? 在学习本课之前，学生初步学习了一部分英语知识，也为本课的学习打下了一定的基础。通过让学生在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习用英语表达自己身体的各个部位，发展学生的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。本节课主要学习head, arm，hand，leg，foot五个人体部位的单词，并能运用简单的句子进行描述。本课的教学内容紧扣学生生活实际，学生兴趣浓，易学易记。 三、 在教学设计中采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，充分利用多媒体，运用任务型教学。自然导入，层层递进。，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统，及时对学生的学习进行评价和激励。 四、???????????? 一. Warmer: 1. free talk: T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: I’m fine, thank you. T: 走到一学生面前，Hello, What’s your name? S: My name is LeLe. T: Glad to meet you, LeLe.(与学生握手) T: 走到另一学生面前，Hello, what’s your name? S: My name is Mimi. T: Glad to meet you, Mimi.(与学生握手) （师生互动，谈话交流，自然导入新课，创造轻松的课堂气氛。融洽师生关系。，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔） 2. Sing a song. T: Well, I think we are good friends. Let’s sing a song, OK? Ss: OK. (tape-recorder) 一起唱：Please stand up, please sit down, Point to the window, point to the door. Please stand up, please sit down, point to the blackboard… T: Very good. (多媒体呈现歌曲，伴随着音乐，学生边看大屏幕边唱。通过观看多媒体、师生唱歌交流、生生互动，不但让学生做好上课的心理准备，而且给学生营造了英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔) 二.Presentation: 1. (通过自由交谈引出单词his , 学说his) （师拿出铅笔和钢笔） T: Now, look, What’s this? Ss: It’s a pencil. T :Yes ，this is my pencil. T: What’s this? Ss: It’s a pen. T: Yes, this is my pen. (老师走到一男生面前) T: What’s this? S: It’s a book. T: Yes, his book. This is his book. (老师走到另一男生面前)