[光与色的世界教案.docVIP

光与色的世界 ?【设计思想】　　形和色是构成绘画的基础。本堂课是在讲完造型后，帮助学生开始认识色彩。整堂课要以探索研究的形式作为主体基调。最好能调动学生的探究热情，开展课堂讨论或者辩论，学生进行自主学习，积极研究绘画中光与色的奇妙。老师进行正确的引导，通过抛出新颖的课题吸引学生的兴趣，在学生讨论发表之后，提出一些科学的论据，然后引导学生得出正确的结论。每一个结论得出后，都通过简单的小实验或者事实论证。学生再通过观赏不同的绘画作品对比、分析光与色在绘画作品中的作用。【教学内容分析】　　这节课是色彩单元中的第一节课，课的本身理论性较强，要让学生理解内容，要上得生动有趣，深入浅出，需要辅以例子，实验等手段，让学生直观的看到理论现象，产生直接的视觉经验，教学效果才能轻松有效。本课是以探究色彩的本质为主要内容的。简单来讲：人是依靠眼睛辨别色彩的，而眼睛是一个光学接受器，所以人眼看到的色彩都和光有着密切的联系。所以有以下几个要点是需要本堂课解决的：　　1、光与色的关系；　　2、固有色到底是什么概念； 　　3、光源色对物体色彩的影响；　4、环境色对物体色彩的影响。　 教学策略 教学媒材 教师活动 学生活动 目的与评价 情境导入 直观教学 课件 营造教学情境，通过多媒体展示绘画、摄影作品中的奇妙美丽的色彩。 分析发光体的观察特点及给人的视觉感受；观察光照到物体上所产生的丰富色彩；思考教师的提问，并积极回答问题。 激发学生的好奇心与参与热情。 展示分析 直观教学 作业 通过多媒体课件展示各种不同材料、不同表现技法绘制的各种以光源色为主题的绘制作品。 观察研究，分析讨论发光体的形、色特点及表现手法：1、放射式；2、辐射式；3、通过光照射的物体、色彩呈现。 　 实践体验 合作教学 课件白纸画具 分析发光体表现的用色及技法特点并演示，指导学生将其表现出来。 思考及讨论还有什么材料及手法可以表现发光体？尝试用喜欢或熟悉的材料及形式表现《美丽的光芒》。 能够从尝试体验中发现问题，并积极寻找解决途径。 探究分析 直观教学 课件 多媒体展示不同气候、不同时辰的风景写生作品，引导学生研究其光源色相的改变。 观察研究不同气候状态下光源色色相的微妙变化，对景物色彩所产生的影响，以及影响的部位及其呈现特点。 耐心观察，积极交流讨论。 拓展延伸 分析归纳 教材挂图 多媒体展示表现以“晨”为题材的多幅绘画作品，分析其细微的光色差异，提出作业要求。巡回指导。 细心观察，耐心体会和感受画面光源色彩的微妙变化，思索这些细微变化带给人的不同感受。 培养对光源色的敏感度，了解光源色对物象的影响程度。 思考交流 合作教学 　 引导学生讨论分析《卢昂教堂》每幅作品中的光源色相、受光角度、时辰及对教堂墙体产生的色彩变化的影响。 尝试画出《水乡之夏》的画面大体色彩关系。 养成细心观察、耐心体会和感受光色的心理品质。 课后作业 观察我们身边的树荫与周边环境的关系，看看颜色都发生了怎样的变化。 池州市中学一级教师职务评审细则（试行） [日期：2006-09-06] 来源：? 作者： [字体：大 中 小] ??? 为客观、公正、科学地评价中小学教师的能力和水平，培养造就一支高素质专业化的教师队伍，根据《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件（试行）》制定本评审细则。??? 本评审细则适用于中学、特殊教育学校教师，市、县级教研机构教研员，市、县级以及学校电教机构电化教育教学人员。??? 一、基本条件??? 1、拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守宪法和法律；??? 2、忠诚人民的教育事业，全面贯彻教育方针；??? 3、遵守《中小学教师职业道德规范》和《池州市中小学教师十不准》，认真履行教师职责，爱岗敬业、教书育人、为人师表。任职期间，出现下列情况者，不能申报或延期申报：??? （1）年度考核不确定等次或不合格等次的，当年不得申报且任期顺延；??? （2）因病、因事累计离开教学岗位1学期以上，任期顺延；??? （3）受到行政处分未满处分期的，不能申报；??? （4）在申报过程中弄虚作假、徇私舞弊、无理取闹或挟私报复的，2年内不得申报。??? 上述要求须由申报人所在单位对申报人在任现职期内的现实表现作出鉴定。二、申报条件??? 1、具备相应的教师资格；??? 2、学历（系国民教育系列）及任期符合下列条件之一：（1）获得硕士学位后，从事教育教学满3年（本科毕业先工作后取得硕士学位满1年，累计满3年），经考核合格，可认定中学一级教师职务；（2）大学本科毕业或取得双专科毕业证明书后，受聘中学二级教师职务满4年；（3）大学专科毕业后，受聘中学二级教师职务满5年；（4）取得教师《专