[八下第二单元雷电颂.docVIP

清江民族初级中学八年级语文学案 课题：《雷电颂》 课时：两课时 姓名： “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”――屈原 教学目的 1．学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。 2．体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 教学重点、难点 1．运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。 2．品味语言，理解语言中所包含的深意。 一、我的导入： 二、了解作者、作品、背景和文体。（见金牌练习册、课本P71、资料附录） 三、初读感知。（细读，圈点勾画批注 ） （一）掌握字音字形字义，学会运用。 1、给加点字注音。 伫立( ) 咆哮( ) 波澜( ) 污秽( ) 犀利( ) 迸射（ ） 劈开( ) 稽首( ) 驰骋( ) 虐待( ) 睥睨( )（ ） 2．解释下列词语。 睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 污秽：不干净。 犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。 播弄：摆布。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 雷霆：雷暴；霹雳。 踌躇：犹豫。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。 祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。 罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 3、形近字与多音字。 （1）形近字： 骋 聘 （2）多音字： 和 着 系 稽 （二）学会正确朗读课文。 课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，反复朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。 示例：我最喜欢的句子或者段落是 因为： （三）再读课文，理清思路。（用结构图梳理课文内容与结构） 四、研读探究 1、课文运用了象征手法，说说下列各事物的象征意义。 风、雷、电： 洞庭湖、长江、东海： 没有人的小岛： 有形的剑： 无形的剑： 东皇太一、云中君、土偶木梗、东君、大少司命等众神祗： 2、读第一部分，说说文中主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？ (完善在上面结构图中) 3、读第二部分，说说文中主人公通过怒斥众神祗表达了一种怎样的思想感情？ （完善在上面结构图中） 4、本文运用了大量的修辞手法，使文章极富感染力，请各举一例，并说明其作用。 夸张 举例： 作用： 拟人 举例： 作用： 比喻 举例： 作用： 呼告 举例： 作用： 反复 举例： 作用： 排比 举例： 作用： 反问 举例： 作用： 五、总结提高。 本文是浪漫主义历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。 “雷电独自”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂，喷薄而出的诗”。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔．是屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。 六、拓展延伸――比较阅读 比较《天上的街市》和《静夜》，本文这种抒情方式有什么特点？ 天上的街市 远远的街灯亮了， 　　好像闪着无数的明星。 　　天上的明星现了， 　　好像点着无数的街灯。 　　我想那缥缈的星空， 　　定然有美丽的街市。 　　街市上陈列的一些物品， 　　定然是世上没有的珍奇。 　　你看，那浅浅的天河， 　　定然是不甚宽广。 　　那隔河的牛郎织女， 　　定能够骑着牛儿来往。 　　我想他们此刻， 　　定然在天街闲游。 　　不信，请看那朵流星， 　　是他们提着灯笼在走。 静夜　　 月光/淡淡，　　 笼罩着/村外的/松林。　　 白云/团团，　 　漏出了/几点/疏星。　　 天河/何处？