[六下习作4.docVIP

六年级第4次作文指导课教学设计 汇龙小学 徐健芳 题目(或范围) 一次有趣的实验 体裁 记叙文 练习 目标 1．能按“习作要求提示”观察一次实验的过程和结果，或自己做一个实验，并做好实验记录，养成勤于观察，多动手，多动脑的良好习惯。 2．通过阅读例文，掌握习作的立意选材、写作技巧，知道怎样把实验过程写具体。 3．用正确的修改符号修改自己的习作，养成多读多改的良好习惯。 审题 要点 1．从选材看：所写的应该是一次实验，必须要有趣。 2．从表达看：一要按一定的顺序将实验的经过、结果写具体。二要把有趣的地方写生动。 指 导 要 点 含 板 书 设 计 指导要点： 一、课前实验 情况反馈 （一）看杂技，说实验 (二)看名称，说道理 二、课中实验 学会表达 （一）仔仔细细读要求 （二）聚精会神看实验 （三）自由表达说实验。 三、对照例文 学写实验 （1）学写实验过程 （2）学写试验场景 （3）学用修辞手法 （4）学写实验原理 （5）学写人物感受 四、回顾实验 完成初稿 五、修改评议，定稿誊抄 板书设计： 一次有趣的实验 实验过程要清楚 实验场景要具体 实验原理要讲清 实验过程融感受 先 学 提 纲 一、习作提示我先读。 读读课本75页的习作要求。你能读懂课本介绍的关于蚂蚁的实验设计吗？ 实验 名称 实验 器材 实验步骤 小蚂蚁的表现 我的想法或体验 ①用樟脑球在蚂蚁前画一道线 ②如冲破防线，再画一道线 ③依上法画数次，直至蚂蚁跑累 ④围着蚂蚁画稍大些的圈 ⑤依上法画圈，逐渐缩小到一角钱硬币大小 二、习作素材我先找。 1.难忘的实验 在你的记忆中，印象最深的，是科学课上的一个有趣的实验，还是自己设计的一个实验？从中选择你印象最深的一个写下来。如果你的印象不够深刻，也可以再动手做一个！ 自己的创意实验 实验名称 实验器材： 实验目的 实验步骤 实验结果 实验原理 实验感受 2.难忘的镜头 在这次实验中，你印象最深的，是一个步骤？一个情景？一次意外？还是一个收获？认真回忆，简明扼要地写下来。 三、习作表达我先学。 阅读提供的精彩片段，根据右侧的提示，写写批注。 祝老师先把石棉网放在三脚架上，再把纸船放上去，将一大杯的清水慢慢地倒进船里。接着老师又把酒精灯点燃，将其推到了三脚架下面。淡蓝色的火苗开始贪婪地舔着纸船的底部，仿佛马上就要把小船给吞噬了。但奇怪的是平时很怕火的纸船此时却像练就了金刚不坏之身似的，一点也不怕火。过了几分钟后，纸船上隐隐约约地冒着几丝水汽，袅袅地上升。慢慢地，水汽变得越来越多，越来越明显，空气中隐约传来一丝烧焦了的气味。这时大家都不约而同地站了起来，踮着脚尖，眼睛瞪得大大的，紧紧地盯住纸船，生怕一不留神，就会漏掉其中最精彩的部分。 　 　　由于时间的关系，老师把酒精灯熄灭了，把剩下的水倒进杯子里。原来很多的水，现在就只剩那么一小点了，大家都惊叫起来：“哇噻！水怎么只剩这么少了！”老师又把纸船内部给我们看，船身完好无损，不过底部已经有点焦了。同学们情不自禁地发出了一声声惊叹，大家百思不得其解。 ——《烧纸船》 ●梳理情节： 实验器具： ___ 实验方法： ___ 实验结果： ___ ●赏析语言： 用不同的符号划出实验有趣的地方、同学们当时的反应。 四、美文兜 阅读关于“童年趣事”的优作，摘录精彩的语句。 指 导 过 程 指 导 过 程 【教学过程】 一、课前实验 情况反馈 （一）看杂技，说实验 1．上课之前，老师先请大家看一段录像。播放《口吞火球》的视频。能不能用一个词、一个成语或者一句话来形容此刻你的心情。（可以一边看一边喊出来） 2.看到这里，知道我们今天要写什么吗？（科学实验）是啊，科学是一座神奇的殿堂。前几天老师让大家在家里做了些小实验，来，和大家说说你的实验名称、实验过程或者你实验中感受。比一比，谁的实验最有吸引力，谁的感受最深？ 3. 师生进行交流。（可对照学生的先学提纲） 生就“火手帕、水中火山、浮起的鸡蛋、大气实验、茶叶变色、蚂蚁的秘密”等充分谈展开谈。（点击课件提供了一些小实验的内容） 小结：你们能动手实验，并认真作记录，精神可嘉。 (二)看名称，说道理 古往今来，许多科