[六年级语文公开课教案.docVIP

六年级语文公开课教案 执教者：王珊珊 执教时间：2014年4月10日 执教内容：苏教版六年级语文下册第12课《 夜晚的实验》 　教学要求 　1.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 2.练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。 3.在自学的基础上掌握本课生字新词，练习用“横七竖八”造句。 　教学重点 　1.弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。 　2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。 　教学难点 　　引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。 　教学时间; 　3课时。 　教学准备: 　投影片、小张练习卷（填空）、小黑板。 　教学过程 　　 　第二课时 　　一、导入 　　上节初步阅读课文，进行分段，归纳段落大意，并理解了一些词语的意思。这节课继续深入学习课文内容。知道科学家是怎样通过反复试验和研究从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。 　　二、找三名同学读书。大家思考：文章开头提出一个什么问题？课文哪段具体解答了这个问题 　　三、变序教学，先学首尾段 　　（一）默读首尾段，了解写作特点。 　　（二）提问： 　　1.文章开头提出了什么问题？（飞机为什么能在夜间安全飞行？） 　　理解词语：漆黑 　　2.这样写有什么好处？（在文中有承上启下的作用，引起人们的思考和阅读的兴趣。） 　　3.科学家研究的结果是什么？理解词语：“摹仿、启示、障碍”。 　　（板书：天线、荧光屏、电波、反射、障碍物） 　　4.先提出问题，最后解答这是一种什么写作方法。（首尾呼应） 　　（三）请两名同学分别读首尾段。 　　过渡：科学家为什么会得出这个结果呢？人们从蝙蝠身上得到了什么启示呢？ 　　四、学习第二段 　　（一）个人小声阅读第二段。思考：蝙蝠夜间飞行的特点是什么？你是从哪个词看出来的？边读边划。 　　（二）提问 　　1.蝙蝠夜间飞行特点是什么？从哪个词看出来的？（蝙蝠不但能夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子。无论怎么飞，也不会同任何东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧的避开，通过“即使……也……”这个词看出来的。） 　　2.从这些特点中反映出什么？（蝙蝠夜间飞行，就如同在白天飞行一样动作灵巧，反映敏锐。） 　　3.蝙蝠为什么能在夜间飞行？科学家为了揭示这个秘密，做了几次试验，都是怎么做的？试验证明了什么？ 　　（三）学生带着问题读书。 　　1.个人默读4、5自然段。 　　2.找单人读4、5自然段。 　　大家思考： 　　（1）课文对哪次试验作了比较详细介绍？ 　　（2）对试验做了哪些介绍？ 　　（四）学生议论发言，理解词语“横七竖八”。 　　（答案：课文把第一次试验叙述得比较具体，讲了试验的时间、场所、条件、情况和结果。） 　　（五）请同学当一回“科学家”，将三次试验填写在表格中进行汇报。 　　（六）教师小结： 　　科学家针对蝙蝠高超的飞行本领，做了三次试验，第一次排除了视觉在夜间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是*嘴和耳朵配合起来探路的，写试验时作者在写作方法上有详有略，同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么。望同学们学习这些写作方法。 　　过渡：蝙蝠到底是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？ 　　（七）单人读第6自然段，大家边听边划、划出与问题有关的重点词语。 　　1.提问。 　　2.理解词语“反复研究”、“终于”。从这两个词中体会到什么？ 　　（1）科学家对待科学的态度，认真、不辞辛苦、刻苦钻研的精神。（2）结论是来之不易的。） 　　3.让同学画画蝙蝠用嘴和耳朵配合飞行的草图。 　　4.用自己的话说说蝙蝠是怎样飞行的。 　　（板书：嘴、耳朵、超声、反射） 　　过渡：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了什么？ 　　五、学生自由读课文最后一段 　　（一）同座位的同学议论，蝙蝠和雷达之间有什么联系？ 　　1.学生试画雷达工作的原理图。 　　2.做填空练习。 　　3.对照投影或板书说说雷达和蝙蝠的对应关系。 　　（二）讨论发言。从这一事例中你知道了什么？ 　　（三）自由议论。你还知道哪些发明创造，也是人们从生物身上得到的启示。 　　七、教师总结 　　这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究，找到原因，从而得到启迪。给飞机装上雷达，保证安全飞行的事例，使我们知道，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到的启示。望同学们努力学习，多观察事物，观察生活，向科学家学习，为人类做出自己的贡献。 　 板书设计： 夜晚的实验 蝙蝠 超声波 巨大的恩惠