2009届高考语文一轮复习专题教案：语言基础知识.docVIP

2009高考语文一轮复习专题教案：语言基础知识 一、 文字 文字的使用包含有字音和字形两个方面。 字音中需要注意的是： （一） 多音多义字：多音多义字的读音和意义往往有着一一对应的关系，只要我们掌握规律，认真识记，一定能分辨清楚。如：塞，差，解，济，否，发，便，薄，称，调，卡，乘，载，宿 （二） 易读错的字：这种字有两种情况，一种是拥有相同的形声字偏旁而被误读，即所谓“秀才认字读半边”，如：箴（zhen,劝告）之于缄(jian,封口)，殄(tiǎn,灭绝)之于诊(zhěn)，塑(sù)之于朔(shuò)等。形声字的声符可以提示字的声音类属（主要是古音），并不能真实地反映字的读音。一种是由于习惯和方音的影响而读错。如：补偿、缺陷、禁止、结束等。 这些情况只有认真识记，避免犯错。 小窍门：收集出自己容易读错的字，标注出正确的汉字读音后，由自己或请别人大声朗读一遍，和自己印象中的错误读音对照一下，分辨并确认下来。几次轮回，将记住的字剔除，没记住的字，继续识辨，直至完全正确。 字形的分辨主要从两个方面着眼： （一）是字义，不同的字形有不同的含义，如果能分辨出字的意义，就不会写错别字了。如：一颗红心（珠子） ，一棵树（白菜），树梢（稍），草稿（槁）；了解原义，如：提纲（鱼网的总绳），贡（古代臣民或属国把物品献给朝廷）献，针砭（医生用来针灸用的石针），规矩（木匠用的圆规和矩形）；了解成语的来源和出处，如：滥竽充数，班门弄斧，暴殄天物等。 （二）是了解常用的形声字的形符所表达的意义。如：贻和遗，碧和壁和璧，渡和度，幅和副，消和销等。这样可以有效地减少形近之误（徒徙、获荻、拙绌）、相随之误（烦躁写成烦燥、锦绣写成锦锈） 二、标点符号难点突破 1、问号运用中要突破三个难点：（1）在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的，句末不用问号。（2）选择问句中的停顿不能用问号。（3）问话中含有称呼语的，无论称呼语是在前还是在后，问号用在句末。 ①要加强对青少年的思想政治教育，使他们懂得什么是爱国主义？什么是共产主义？什么是资本主义文明？如何防止精神污染？ ②先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好？还是勇气可嘉？什么都敢画？或者根本就不是称赞？只是一种对于失败者的无可奈何的安慰？ ③“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。 例①用了四个疑问代词，但是后面四个句子充当“懂得”的宾语，整个句子是陈述语气，句末都不能用问号，前三个问号都应改为逗号，后一个问号应改为句号。例②第一处的问号用得对，第二、三个问号应改为逗号，因为句中的“是……还是……敢画”是个选择问句，中间是两处停顿，应该用逗号。第四个问号用得对。第五个问号应改为逗号，因为“不是……只是……”也是个表选择关系的疑问句，句中的停顿只能用逗号。例③的问号应移到句末“同志们”后。 2、引文末的点号位置的确定也是个难点：（1）引文独立成句，引文末的点号放在引号内。（2）引文不能独立成句，只充当作者表达的句子中的成分，引文末的点号应该放在引号外，如不需停顿就不用点号。 ④罗伯特?舒曼说：“一磅铁只值几文钱，可是经过锤炼，就可以制成几千根钟表发条，价值累万”。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。” 例④两处引文末尾的点号都用错了。第一处引文独立成句，引文末的句号应该放在引号内。第二处引文充当句子中的一个成分，句末句号应该放在引号外。 3、顿号的运用应抓住两个难点：（1）并列词语结合得紧，中间不用顿号，但表序数时要用顿号。（2）并列词语中又有并列词语时，大并列中的停顿用逗号，小并列中的停顿用顿号。 ⑤这篇文章至少有三、四个病句。 ⑥第三四组的同学下午体检。 ⑦这个经济协作区，具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 例⑤中的“三四”结合得紧，不要用顿号隔开。例⑥中的“三四”表确实的序数，中间要用顿号。例⑦大并列短语中的停顿不用顿号，要用逗号。所以这句中第一、二、四处的顿号要改为逗号。 4、句内括号和句外括号的运用难点有两个：（1）括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子（局部）时，括号用在点号前，不需停顿时括号后不用点号。（2）括号内的注释语是解释前面整个句子（全局）时，括号用在点号后面。 ⑧他读的哲学书籍大约有两类：第一类是马克思主义原著，第二类是中外哲学史家著作。（包括介绍他们哲学思想的读物） ⑨倘必如实物之真，则人物只二三寸，就不真了，而没有和地球一样大小的纸张，地球就无法绘画。（《鲁迅全集》第六卷，第23页） 例⑧括号内的注释语是解释最后一个分句（局部）的，这个括号属