经济学教案15.docVIP

课时数 授课内容（标题） 教学目标 教学重点、难点 教学方法、辅助手段等 教学内容、教学设计： 复习旧课导入新课 讲授新课 interest rate flexibility,又译利率的伸缩性）可以确保储蓄正好等于投资。在古典经济学家看来，储蓄是利率的正函数，而投资则是利率的反函数，如果在某一利率水平上，储蓄大于投资，利率有下降的倾向；储蓄小于投资，利率则有上升的趋势。正是利率的这种上下灵活变动的性质，使得信贷市场（credit market）处于均衡状态，即储蓄量等于投资量，或称为市场出清。总之，他们认为，灵活变动的利率使得萨伊法则在有储蓄的货币经济中也能够成立。最后，关于工资—价格灵活变动性，依照古典经济学家的观点，即便在较短的时期内利率的调整没能使得储蓄等于投资，其他市场中的价格，至少在不太长的时期内上下灵活变动，也可以确保不会出现生产过度或生产不足。古典经济学家认为，随着需求下降，竞争性的商品生产者将降低其价格以避免出现生产过剩。如果需求和价格下降，依然有可能销售原来在高需求和高价格水平上销售的同样数量的商品。这实质上就是说，在古典经济学家看来，商品供给曲线为一垂直于横轴（数量轴）的直线，当需求曲线向下方移动时，商品价格下跌，均衡产量不变！因此，灵活变动的价格使得商品市场出清。劳动力市场在灵活可变的工资率的情况下同样出清。他们还认为，工资下降的比率会恰好等于价格下降比率。因此，尽管企业的名义利润减少，但实际利润却未变。 综合上面的分析，古典的理论认为，市场经济由一只“看不见的手”——价格机制，不仅仅是指商品价格，还包括所有生产要素的价格，主要是劳动力价格（工资）和资本的价格（利率）——在协调着人们的经济行为，使得所有市场出清，经济处于、至少是接近于充分就业状态，其理论基础便是萨伊法则和价格灵活变动性。因此，他们提倡，“自由放任”（Laissez ~ faire）式的宏观经济政策。 3、然而，1929年~1933年的全球性的大萧条彻底动摇了古典经济学的统治地位，这次的大萧条表明市场自动出清这个古典经济学的基本假设很可能使错误的。在经历了“长期的挣扎，以求摆脱传统的想法和说法”之后，1936年，英国经济学家约翰·梅纳德·凯恩斯出版了《就业、利息与货币通论》成为现代宏观经济学的“大宪章”(托宾语)，也开创了经济学中的凯恩斯主义建立了现代宏观经济学理论体系的基础。在这本书中，凯恩斯从萨伊定律、市场出清和货币中性等三个角度对古典经济学发起了全面的挑战，并初步建立了现代宏观经济学理论体系。凯恩斯认为，总需求不足、非自愿性失业和古典两分法的失效才是经济运行的一般情形，而古典经济学家们所分析的只是一种极端特殊或理想化的自由市场经济。在同样的这本书中，凯恩斯从边际消费倾向、对于“资本边际效率”的预期和对于货币的“流动性偏好”等三个方面的行为人的心理因素决定了整个经济的总需求，而这时的总需求（又称有效需求）不足，换言之，市场机制没有办法使经济达到充分就业均衡状态，国家对经济的积极干预并使得经济恢复稳定成为必需。 此后，凯恩斯的追随者比如哈罗德、希克斯、汉森、莫迪利安尼、索洛、奥肯等人又进一步发展了凯恩斯的宏观经济理论。以希克斯、莫迪利阿尼、克莱因、托宾、萨缪尔森和汉森为代表的新古典综合派，其核心理论是IS—LM模型，在70年代之前， 这一模型是整个宏观经济学的中心。这一派的基本观点包括：首先，市场经济具有内在不稳定性，要受到随机冲击的影响，这种冲击主要引起投资的边际效率的变动，从而引起经济周期性波动；其次，从长期来看，经济可以自发恢复充分就业均衡，但所需时间相当长；再次，产量与就业主要由总需求决定，政府的干预可以影响总需求水平，使经济较迅速地恢复充分就业均衡；最后，政府干预经济得主要手段是财政政策与货币政策，两者相比，财政政策的作用更直接，更迅速。应该说，凯恩斯提出了宏观经济学的基本思想，但使这些思想成为一个易于被人接受的宏观经济学体系的是萨缪尔森的《经济学》。而且，这一派的理论与政策主张被美国和其他西方国家所接受。虽然这一派的莫迪阿尼和托宾也努力解释凯恩斯主义宏观经济模型的微观基础，提出了工资和价格的刚性问题，但并没有做出令人信服的解释。 4、20世纪70年代以后，西方国家“滞胀”现象的出现，使凯恩斯主义遭受到了重大打击。以凯恩斯主义反对者面目出现的货币主义、理性预期学派、供给学派等所谓的新古典主义，大力抨击凯恩斯主义的政府干预理论，极力坚持自由放任的经济主张。 首先来看货币主义，这个流派的理论包括费里德曼的现代货币数量论，附加预期的菲利普斯曲线，以及货币方法的国际收支和汇率决定理论，其基本观点包括：首先，货币存量的变动是解释名义收入变动的关键因素；其次，货币需求是稳定的，经济的不稳定性来自货币当局控制的货币供给的变