高三数学平面解析几何部分 圆的方程知识精讲 人教实验版B.docVIP

高三数学平面解析几何部分 圆的方程知识精讲 一. 本周教学内容： 平面解析几何部分：圆的方程 二. 教学目的 1、掌握圆的标准方程与一般方程 2、掌握直线与圆、圆与圆的位置关系 3、掌握圆的切线、弦及相关问题 三. 教学重点、难点 1、重点： （1）圆的标准方程与一般方程；（2）直线与圆的位置关系；（3）两个圆的位置关系；（4）有关切线与弦的结论． 2、难点： （1）因为圆的特殊性，在解决有关直线与圆的问题时，经常运用由圆的几何性质所产生的式子，如弦长、切线等，一般不列出它们的方程组去分析、讨论。在判断直线与圆的位置关系时，充分利用点到直线的距离公式（（）是圆心坐标），然后再利用d与R的大小关系进行判断。在直线与圆相交的问题中，充分利用构造的直角三角形来讨论解决问题，这是其他圆锥曲线所不具备的思想方法。 （2）直线被圆截得的弦长 ①代数法：设斜率为k的直线与圆相交于和两点，则 。 ②几何法：设直线l被圆C截得的弦长为AB，若圆的半径为，圆心到直线l的距离为，则 。 （3）在解决有关圆的轨迹及综合问题时，要注意合理运用圆的几何性质。 四. 知识分析 【知识梳理】 1、圆心为A（a，b），半径长为r的圆的标准方程为 2、点P（）与圆的位置关系： （1）当时，则点P（）在圆外； （2）当时，则点P（）在圆上； （3）当时，则点P（）在圆内。 3、当时，方程叫做圆的一般方程． 4、直线与圆的位置关系有三种：相割、相切、相离。 5、直线与圆（r＞0）的位置关系的判断方法有： （1）几何方法： 圆心（a，b）到直线的距离 d＜r直线与圆相交； d＝r直线与圆相切； d＞r直线与圆相离。 （2）代数方法： 由消元，得到的一元二次方程的判别式为△，则 △＞0直线与圆相交； △＝0直线与圆相切； △＜0直线与圆相离。 6、圆与圆的位置关系有外离、外切、相交、内切、内含。 7、根据圆的方程，判断两圆位置关系的方法有： （1）几何方法： 两圆（r1＞0）与（r2＞0）的圆心距为d，则 d＞r1+r2两圆外离； d＝r1＋r2两圆外切； |r1－r2 |＜d＜r1+r2两圆相交； d＝| r1－r2 |（r1≠r2） 两圆内切； 0≤d＜| r1－r2 |（r1≠r2）两圆内含（d＝0时为同心圆）． （2）代数方法： 方程组 有两组不同的实数解两圆相交； 有两组相同的实数解两圆相切； 无实数解两圆相离或内含。 【要点解析】 1、圆作为一种较特殊的曲线，它的方程来源于它轨迹的定义，这种根据曲线定义确定曲线方程的方法叫做轨迹法． 2、用二元二次方程表示的曲线也叫做“二次曲线”或“圆锥曲线”．圆是其中的特例，高中教材，只讨论不含“xy”项的二次曲线．同时，在用方程表示曲线时，一定要注意其限制条件． 3、在讨论含有字母参变量的圆方程的问题时，始终要把“方程表示圆的条件”作为首要条件，也可以理解为“定义域优先原则”的拓展． 4、在讨论直线与圆的位置关系时，要养成作图的习惯，即在解读完题意之后，通过图形（象）语言将其中的关系再展示出来，在观察和分析时，既可用平面几何知识，又可用代数方法解析，使解决问题的思路更宽． 5、求两圆公共弦所在的直线方程的方法 求两圆的公共弦所在的直线方程，只需把两个圆的方程相减即可．而在求两圆的公共弦长时，则应注意数形结合思想方法的灵活运用． 6、解决直线与圆、圆与圆的位置关系问题时，要注意分类讨论、等价转化及数形结合等数学思想和方法的熟练运用． 【典型例题】 命题角度1 求圆的方程 例1. 一个圆与y轴相切，圆心在直线上，且在直线上截得的弦长为，求此圆的方程。 解法1：∵所求圆的圆心在直线上，且与y轴相切，∴设所求圆的圆心为C（3a，a），半径为，又圆在直线上截得的弦长为， 圆心C（3a，a）到直线的距离为， ∴有 即 故所求圆的方程为 或 解法2：依题设所求圆的方程为 解方程组 可得 则 ∵圆在直线上截得的弦长为， 即解得 故所求圆的方程为 点评：确定一个圆需三个独立条件，题中显然给了三个条件：（1）圆与y轴相切；（2）圆心在直线上；（3）在直线上截得弦长为，因此，可求圆的标准方程。解题时要注意半径是正数，即应设，但是依题圆与y抽相切可能是圆在y轴左边或在y轴右边，圆心在直线上，表明圆心的横纵坐标同号。 命题角度2 与圆有关的轨迹问题 例2. 如图所示，已知P（4，0）是圆内的一点，A、B是圆上两动点，且满足∠APB＝90°，求矩形APBQ的顶点Q的轨迹方程。 解析：设AB的中点为R（