What time do you go to school教案.docVIP

一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, oclock, funny, exercise 能掌握以下句型： ① —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ② —When do you go to work? —I usually go to work at eleven oclock. ③ —He has an interesting job. —He works at a radio station. 2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的学习询问和谈论时间和制订作息时间表。when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。program about daily activities. Ⅱ. Presentation 2. 出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习出示一个可以转动时／分针的大钟，… （给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式） 2. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00．I go to school at 6：45．等；再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目一边观看大钟，一边认真听老师的描I get up at…，从what time引导的疑 问句，用数词来询问和表达时间。 2. 学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。 Ⅵ. Listening 1. 让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后 播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。 (注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单的（符号）记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。) 2. 再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(时间)。 3. 学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。 4. Check the answers: Ⅶ. Pair work 引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。 提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。e.g. T: S1, what time do you usually get up in the morning? S1: I usually get up at six thirty. T: And what time do you eat breakfast? S1: I usually eat breakfast at seven oclock. Ⅷ. Role-play 1. Ask Ss to read the conversation in 2c. Then answer the questions below: ① Where does Scott work? ② What time is his radio show? ③ What time does he usually get up? ④ What time does he eat breakfast? ⑤ What time does he usually go to work? 2. 学生们阅读对话，然后回答上述问题。老师让几位同学回答上述问题，然后和同学们一起校对一下答案。看学生们的掌握情况。应对话中学生们不明白的地方给予适当的解释。 3. Play the recording for the Ss to listen and repeat. Then let Ss work in pairs to practice reading the conversation. Then try to act it out. 4. Ask some pairs to come to the front and ac