2四季教学设计车成寿.docVIP

教学班级 一年级 授课人 车成寿 授课时间 教学内容 四季 教学目标 1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“L、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。 重点难点 识字、写字，通过读课文，知道四季的不同特点。 教具准备 四季风景挂图，生字卡片、录音机。 教学课时 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 记录评价 （二次备课） 一、导入（1min） 创设情境，激发兴趣。 二、出示学习目标（1min） 1．认识对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬2．正确流利地朗读课文。 三、指导学生自学（20min） （一）品读课文，读中识字 1、朗读课文： ①初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地多读几遍。 ②再读：整体感知，加深印象：即速度稍微加快读。 如果学生读得不够准确，教师范读。 2、识字游戏： 引导学生进行生字识记游戏，教师适时给予奖励 （小贴画）。 3、再次齐读课文，加深印象。 （二）自主选择，指导朗读 1、对学生进行朗读训练： 　你最喜欢哪个季节呢？请你来读一读。 　指名学生回答并朗读。 2、学生评价。 3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。 （三）开阔思维，训练语言 1、你还能从哪些事物身上知道（春天 、夏天、秋天、冬天）来了呢？ 引导学生开阔思维，把平常看到的、想到的都说出来。 2、老师手中有很多图片，每人拿一张，请你和同桌讨论一下，你认为手里的图片是哪个季节的？ 学生分组交流讨论，教师适时指导。 3、你能照课文的样子说说你手中的图片吗？ 4、教师总结： 　同学们，你觉得四季美吗？我们怎样保护这美丽的景色呢？ 　引导学生说出自己的看法与想法，树立学生的环保意识。 四、自学检测，补充讲解（5min） 四季指：春、夏、秋、冬。 五、当堂训练（10min） 1.模仿书中的句子，展开想象，练习说话。 　　__________会对小鸟说：“我是春天。” 　　__________会对青蛙说：“我是夏天。” 　　__________会对_____说：“我是秋天。” 　　__________会对_____说：“我是冬天。” 2.读拼音，写笔画。 shù wān ɡōu hénɡ zhé wān ɡōu 明确学习目标。 自由读文。 做游戏识字。 回答并朗读。 练习说话。 小组合作多种形式练说。 独立练习。 板书设计 四季 春 夏 秋 冬 对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 教后反思 、 教学班级 一年级 授课人 车成寿 授课时间 教学内容 2.四季 教学目标 1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“L、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。 重点难点 识字、写字，通过读课文，知道四季的不同特点。 教具准备 四季风景挂图，生字卡片、录音机。 教学课时 第二课时 教学过程 教师活动 学生活动 记录评价 （二次备课） 一、导入（1min） 上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，你能说说它们是什么吗？ 二、出示学习目标（1min） 1．正确流利地朗读课文。 2. 理解课文内容，知道四季的特征。 三、指导学生自学（20min） （一）朗读理解课文 　第一关：我会认 　上节课我们在课文里认识了好多的生字宝宝，谁能把这十一个生字宝宝的名字叫对，就能获得奖品。（出示生字卡片） 　指名读，再齐读。 　第二关：我会读 1.谁能把课文读正确？（自读课文，读准字音） 　2.老师范读诗歌，听的过程中把你读的不一样的地方用笔勾出来。 3.谁愿意将你的声音展示给大家？（指名读课文） 4.读了这四节诗，你有没有发现它们的共同点？ 　　师总结：这四节诗都写了：（什么）（怎么样），他（怎么样地）说：我是（什么）。 　第三关：我会连 　　1.谁上来连这些短语呢？（小黑板出示） 　 2。学生齐读连一连 。 　第四关：我会背 1、你能不看书，把课文背下来吗？ 2、同桌互背 　　3、指名背诵 　　4、全班齐背 　第五关：我会说 　　听四季歌，绘四季景