亮亮捉虫教案.docVIP

亮亮捉虫 教材分析 1．课文写亮亮到菜园里捉虫于，把茄子、土豆叶子上的几只瓢虫都捉住，以为是害虫，后来爸爸告诉他七星瓢虫是消灭蚜虫的能手，二十八星瓢虫才是害虫，亮亮明白后，放走了益虫，把害虫带回家喂鸡。 2．通过课文学习，认识菜园里的益虫和害虫，懂得要保护益虫，消灭害虫。 3．全文共5个自然段，第1自然段写亮亮到菜园里小心翼翼地捉虫子。第2——3自然段写爸爸说亮亮敌友不分。第4自然段写爸爸告诉亮亮七星瓢虫是益虫，二十八星飘虫是害虫。第5自然段写亮亮分清菜园里的益虫和害虫。 教学目标 1．认识菜园的益虫和害虫，懂得要保护益虫，消灭害虫。 2．学会本课12个生字，认识瓜字旁和瓦字旁；理解“菜园、茄于、土豆、瓢虫、小心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜”等词语的意思。 3．能正确地朗读课文。 教学重点：课文的3、4自然段。理解爸爸的话。 教学难点：分清益虫和害虫。 教学准备：投影片、课文录音。 [第1课时]教学目标 1．初读课文，学会10个生字。 2．学习课文第1自然段，用自己的话说说亮亮是怎么捉虫的。 3．朗读课文第1自然段。 教学过程 1．看图说话，引出课题。 (1)出示亮亮捉虫的投影片。问：图上的小朋友在于什么? (2)师边说“这个小朋友叫亮亮”，边出示课题(24．亮亮捉虫)，生齐读课题。 2．初读课文，口述本课目标。 (1)听课文录音，想想课文主要讲了一件什么事? (2)出示填空帮助回答：指名答，自由说。 课文主要写了( )在菜园里( )，爸爸说他( )，又告诉他( )是庄稼的好朋友，( )是害虫。亮亮听了放走了( )，把( )带回家喂鸡的事。 (3)口述本节课教学目标。 3．自读课文，学习生字。 (1)读准字音，记清字形，想想意思。 (2)检查自学情况。 字形难点：翼(编口诀帮助记忆)、蔬(笔顺：艹， 蔬， 共14笔)。 读音难点：瓢piao、专zhuan都是三拼音，中间的介音不能丢。 ①抽读卡片。指名汇报自己学得最好的那个字。 ②给“豆、专”口头扩词 “闷”多音字组词： men ( ) men ( ) ③师指导书写“翼、蔬”。 ④学生书写作业本第1题上“翼、蔬”这两个字。 4．再读课文，学第1自然段。 (1)自由读第1自然段：有几句话? (2)教学第一句。 出示第1句。 a．问：这句话告诉了我们什么?or什么时候，亮亮拿着瓶子到菜园里干什么? b. 出示填空：(什么时候)，亮亮(怎么样)到(哪里)去(干什么)。[指名,开火车] (3)教学第2句。 ①看投影片。问：亮亮是怎么捉虫的呢?(自由准备。指名答。) ②课文上又是怎么说的?读课文第2句。 ③自由读这句，提出不理解的词语。(如“小心翼翼”是什么意思?) ④指导学生读出小心翼翼的语气。(第2个分句读得轻、慢些) (4)连起来读课文第1自然段。 (5)小结：这一段课文主要讲了什么?(星期天，亮亮在菜园里捉虫。) 5．巩固字词，完成作业。 (1)抽读生字卡片。 (2)抄写其余的生字。 (3)朗读课文第1自然段。 6．作业。 比一比组词。课堂作业4 加( ) 票( ) 舌( ) 豆( ) 争( ) 蚜( ) 专( ) 架( ) 瓢( ) 敌( ) 短( ) 睁( ) 呀( ) 转( ) 7、板书设计： [第2课时]教学目标 1．学习课文2—4自然段，认识菜园里的益虫和害虫。初步懂得要保护益虫，消灭害虫。 2．理解“纳闷、敌友不分、消灭”等词语的意思。 3．能正确朗读课文2——4自然段。 教学过程 1．复习巩固，听写词语。 （1）瓢虫、小心翼翼、敌友不分、纳闷、蚜虫、蔬菜。 （2）齐读第1自然段。主要写了谁在什么地方干什么? 2．细读课文，学习2——4自然段。 (1)师引读2—3自然段。 亮亮正在小心翼翼捉虫子时，爸爸来了，问亮亮……亮亮说……爸爸 走过来，接过亮亮的瓶于一看，笑了笑说……亮亮很。*…(省略的内容由 学生齐读) (2)“纳闷”是什么意思?你能给它换个词吗?从哪里可以看出亮亮纳闷?他为什么事感到纳闷呢? “敌友不分”是什么意思? (3)朗读2——3自然段。指名分角色读。评议：哪里读得好，为什么?四人小组分角色读。 (4)爸爸为什么说亮亮敌友不分呢? ①自由读第4自然段，用自己的话说说爸爸为什么说亮亮敌友不分。 ②出示填空： a．七星瓢虫身上有( )，是( )的能手，是庄稼的( )，是( )，我们要( )。 b．二十八星瓢虫身上有( )，是专吃( )的( )，我们要( )。 ③朗读第4自然段，想想用怎么样的速度读比较好。指名读。评议。齐读。 ④