美术学中教法完整版最新美术学中教法完整版最新.doc

一、填空题。 ■1、制定课时计划即编写教案步骤有： 1、分析教材；2、了解学生；3、考虑教法；4、编写教案；5、教具准备；6、教学过程和教学评价。 2、学生的美术发展分期：涂鸦期（大约2——5岁，以3岁最为典型）；图式期（大约5——8岁）；写实期（大约从9岁开始） 3、教案的作用：明确教学的目标；促进周密的思考；获得备忘的效果；教学过程的纪录；引导反思与改进；与他人更好交流。 4、教案编制需要把握如下要点：研究课程标准；研究教科书；确定教学目标；了解教学情景；选择教学方法；教学准备（教具、学具或其他）；设计教学过程；设计板书（或制作PPT演示文稿）。 5、教学目标制定的四因素：“谁”——“在什么条件下”——“做什么”——“做到什么程度” 6、中国古代上层社会或文化人中进行的美术教育以博雅为目的，其主要教学方法有临摹、观察、记忆和写生相结合，并注重学习者传统素质的提高。 中国古代下层社会或艺匠中进行的美术教育以实用为目的，其主要教学方法有利用口诀帮助理解和记忆，并注重技巧的训练。 近代美术教育发展的主要原因是洋务运动后，中国科学与实业的发展，催生了以图画教育为特征的美术教育出现在洋务派创办的新式学堂中。 确定美术教育在中国基础教育中地位的学制是《癸卯学制》。 中国最早的高等师范美术系科出现在辛亥革命以后；其课程设置具有较为明显的实用色彩。 王国维、蔡元培和鲁迅的美术教育特点：注重思想审美性和情感陶冶。 19世纪的艺术和手工艺运动对美术教育产生了什么影响：重视并开设图画教育，提高审美。 史密斯的美术教育思想有何特点：图画教育思想，他对美国的美术教育做了什么贡献：为美国的美术教育做了奠基性的工作，并作出了卓越的贡献——制订了从小学、初中和高中阶段的图画教学计划。而且，他还促成了艺术师范学院的成立 14、美术教育的两种功能取向：美术取向和教育取向。 15、义务教育阶段的美术教育主要关注的是教育功能。也就是说通过美术教学活动，努力使学生在情感态度、观察能力、想象能力、创造能力、学习方法等方面得到提高，引起学生心理和行为的良性发展。普通高中阶段的美术教育依然要关注通过美术教育获取一定的教育功能，但在中国大陆，由于课程设置的特殊性，有可能使教学活动向学科本体适当地回归。 16、新的课程观念：由单一的课程功能（知识与技能）向多元的课程（知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观并重）功能转化，使课程更具综合性、开放性、均衡性和适应性。 17、义务教育阶段美术课的四个学习阶段：第一学段(1---2年级)第二学段(3---4年级)第三学段(5---6年级) 第四学段(7---9年级) 18、西泽克在儿童美术教育中扮演了什么角色：西泽克是第一个声称儿童美术具有内在价值的人。 美术教育在科学理性主义和浪漫表现主义两极之间变化。 如何使得美术教育平衡发展：动态的平衡，不时地在两极之间进行调适。 20 . 20世纪70年代以后美术教育发展主要表现在哪些方面：1. 课程名称的更改和对美术课程认识不断完善；2. 美术教育组织管理和教学研究体系的形成；3.美术课程建设的力度加大；4.美术教育的范围扩大，品类增多；5.多途径培养美术师资；6.对外交流与国外美术教育理念的引进；7.美术教育研究的深入与思想观念的多元。 21、文艺复兴时期的美术教育的主要特点和历史贡献是：专业美术教育发生转型，在对画家和雕塑家的培养方面，不仅重视技能训练，而且开始将人文和科技方面的知识融入美术教育之中。 22、卢梭对美术教育产生的影响：十分看重美术教育在发展人的感觉方面的作用；他所倡导的自然主义教育观，对以后一些美术教育思想和流派产生了巨大影响。 23、19世纪的艺术和手工艺运动对美术教育产生的影响：重视并开设图画教育，提高审美。24、教学目标一般可以分为： ◎认知领域目标◎情感领域目标◎技能领域目标。与当前的美术课程标准保持一致，我们也可以分成如下目标维度：知识与技能目标；过程与方法目标；情感、态度和价值观目标。 25、中国最早的高等师范美术系科出现在辛亥革命以后；其课程设置具有较为明显的实用色彩。 26、在美术教学评价中，对学生的美术学习应注重形成性评价和终结性评价相结合；自我、互评与教师评价相结合；注重纵向评价，关注学生的发展；以质性评价为主，辅以定量评价。 27、在编写义务教育阶段的美术教材的过程中，应完整把握《标准》的基本精神，科学建构教材的框架体系，使编写的教材具有基础性、趣味性和开放性。 28、课堂教学中的基本意图包括：发出指令、传播知识、传授技能、传达情感、传递价值观。 29、教学中基本的要求：看得见，听得清。 30、美术教科书具体课题中的构成要素可以分为文字和图像两大类。 文字类包括：课题、主课文、提示、说明、解释、祈使。 图像类包括：主题图、活动场景图