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美术学科集体备课教案美术学科集体备课教案
美术学科集体备课教案
课题:现代生活的视觉语言
课时:二课时
教学目标:
1.使学生了解标志在日常生活中的作用。
2.初步了解和掌握标志的种类、特征以及设计方法。
3.欣赏作品,体会现代标志的美感。
教材分析:
在当今社会,无处不存在标志,标志与人们的生活息息相关。标志一般比较简洁、醒目,给人以强烈的视觉感受,它起着提醒、警示、禁止等作用,在某种程度上起到了安全教育功能。全课分为两大部分,一部分是标志设计作品欣赏,另一部分则是标志设计方法,以及如何将标志设计应用在生活中。前一部分占的篇幅较大,旨在培养学生学习标志设计的兴趣,课文中的标志各具创意,其特定的文化内涵能够极大地激发学生的创新精神;后一部分是标志设计的制作方法及标志在生活中的应用。
教材中,首先编排的是生活中具安全作用的标志,如交通中的禁令标志,以圆形造型,红黑两色搭配。第二排是黄黑两色搭配的三角造型标志,再后又是红黑搭配的圆形标志。这种编排,造成一定的视觉变化。红色表示禁止的意思,黄色表示警告、引起注意。圆形造型在视觉上易被接受,而三角造型具有稳定性,有扩张之意,即具危机感和不安全感。黑白两色对比强烈,易形成更大的视觉冲击力。这样编排,让学生对标志有更深刻的认识。
教材中的编排,使学生在视觉上产生紧张感,以引起对学习标志的重视。随后,文中又编排了一些轻松的标志供学生作常识性的了解,比如中国联通公司标志、Windows软件标志、美国麦当劳公司标志等。联通公司的中国结标志,表示“联通”四通八达而又紧紧相连;Windows软件标志意喻从多个窗口了解世界;麦当劳标志的“m”字母,为门的形状,含有通向成功之门的意思。接着安排的是奥运会标志,因为我国刚举办奥运会,在这种背景下,教材中编入了奥运题材的标志,更易于被学生理解和接受。以北京申办2008年奥运会标志为主,同时编排了一些其他国家成功的奥运会标志,以供比较。奥运会标志的内容及形式比较欢快,可以让学生较为放松,然后教材又转入了严谨的阶段,即篇幅中编排了标志的类别与设计形式,进入了如何设计标志的阶段。从字母造型标志到象形标志的设计,再将标志运用在实际生活中,遵循着由浅入深、循序渐进的学习方法。
教材最后介绍了标志设计的制图方法,以图表形式列举出来,并布置了学生作业。“学生作业”板块中列举的四个例子均与学生的生活密切相关,让学生感到标志设计就是自己身边的设计。
本课是遵循着“紧张(难)——轻松(易)——紧张——轻松——紧张”的节奏设计的。具体来说,在课文开始编排了表示禁止、注意之意的标志,引起视觉紧张,然后介绍麦当劳、奥运会等标志,起到放松作用,后又转入标志的具体学习、制作等主要阶段(紧张),再将标志以可爱的造型形式具体运用于生活设计中(放松),最后布置作业(紧张)。
教学重点:
标志在现代生活中的作用和特点。
教学难点:
标志象征意义的表现,色彩在标志设计中所表达的特殊情感。
第一课时
课前准备
(学生)收集生活中的各种标志作品
(教师)中外优秀标志设计图片
教学过程
1.导入教学。
(1)分类演示标志设计作品,说明标志设计与现代生活密切相关。
(2)请学生思考:这些标志都具有哪些特点?
2.深入教学。
(1)演示中国联通标志、Windows软件标志、麦当劳公司标志。
教师引导学生分析不同标志形式蕴涵的不同内容,得出结论:标志设计要考虑其特定的文化背景。
(2)演示“北京申办2008年奥运会标志”,重点演示设计的四个步骤。
教师着重分析标志的文化内涵:该标志与中国传统文化密切相关——五星造型象征中国,有中国传统吉祥图案中的“盘长”,且仿照传统体育项目太极拳的动作人形。
(3)请学生分析其他奥运会标志的不同特点。
3.课堂延伸。
(1)说明标志是具有象征意义的视觉符号,并提请学生思考:如何才能更好地体现标志的象征意义?
(2)分析归纳课文中不同国家的奥运会标志,并找出它们在设计上的不同风格与特点。
4.布置作业。
收集生活中常见的标志作品,并分析它们的设计特点。
第二课时
课前准备
(学生)收集各类标志资料,三角尺、圆规、白纸、直尺等工具
(教师)各类标志设计图片、彩纸、剪刀
教学过程
1.导入教学。
演示各类标志(分为商业性和非商业性两类),引导学生从标志的功能方面思考商业性和非商业性标志的区别,教师最后作出归纳总结。
2.深入教学。
(1)演示标志设计作品,讲解标志设计的构成要素:图形、数字、文字或三者结合的形式。
(2)演示飞机机身上的标志设计,讲解标志设计在现代生活中的应用。
(3)重点演示“新华航空公司标志”。教师把有色纸剪成“手形鸽子”形状,学生跟着操作,还要让学生了解绘制标志的具
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