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五单元 俗语 教学要求 知识与技能 认识15个生字，会写8个生字。 了解有关团结的俗语。 过程与方法 在朗读中了解俗语，在学习过程中训练学生的口头表达能力。 情感态度价值观 掌握“团结”的俗语，培养学生团结助人的好习惯。 重难点、关键 认识生字，流利、有感情地朗读课文，规范书写8个生字。 正确理解课文内容，培养学生团结助人的好习惯。 教学设计 第一课时 乐曲导入，揭示主题 播放《众人划浆开大船》，学生欣赏。 学生自由谈歌词的意思，教师引导：这首歌说明了什么道理？引导学生得出“团结”的力量最大。 师揭题：今天我们要学习几句俗语，它们讲述了一个道理。 出示“俗语”，学生识记“俗”。 形象描述，掌握俗语 让学生看动画“愚公移山”的故事，让学生思考，讨论：通过这个故事知道了什么？ 教师引导学生总结：愚公靠一个人的力量是搬不动两座山的，可是许多人不停地帮助，共同努力，就能将大山移走，这也是“团结”的力量。 学习生字 出示：“人心齐，泰山移”，学生齐读，引导学生认识“泰、移” 出示：“众人拾柴火焰高。”引导学习“拾、紫、焰” 其余生字由学生举一反三地学习认读 注意以下生字的读音 平舌音：俗 翘舌音：拾、柴、臭、诸、折 “f 、h”的区别：划 三介音的读法：匠、筷、浆 第一课时作业设计 再去在好些俗语记下来，与同学互相交谈 把音节补充完整 ___ai y___ ___e ___i 柴 焰 折 移 第二课时 复习检查 请同学读上节课学过的俗语，个别读，小组读 指名学生说说：在我们平时的学习生活中，哪些事团结在一起才做得更快、更好。 指读要求会认的生字。 学写生字 学生先自读这些生字，仔细观察，找出简单识记的办法。 划：与“找”进行比较识记，组词：划浆、划船。（如果有学生提到“计划”，可相机告诉学生“划”是多音字） 众：与“从”字比较识记，注意三个“人”的排列顺序及大小。组词：民众、观众、群众。 拾：注意右边“合”，注意不要让学生把中间的“—”漏写了。组词：收拾、拾柴。 柴：上下结构，注意上下的书写比例。组词：火柴、柴火。 折：左右结构，右边是“斤”。 顶：左右结构，右边是“页”字。 学生书写，教师检查、指正。 看看读读写写 出示拼音句子，请同学们拼读，并直呼，能说出完整句。 根据拼音写句子 ren xin qi, tai shan yi yi gen kuai zi yi zhe duan, shi gen kuai zi bao cheng tuan. 教师再结合课文，出一些看拼音的词句，让学生学习。 Yi hua du fang bu shi chun, bai hua qi fang chun man yuan. 课堂巩固 教师抽读生字卡片，注意字形、字音。 让学生给这些生字组词。 朗读课文，识记生字。 学生表扬。学生再读，认读，识记生字“拾、柴、焰”。 出示：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，学生读后，讨论“臭皮匠”与“诸葛亮”的区别，思考汇报：为什么说个臭皮匠，顶个诸葛亮？鼓励学生谈自己的想法，给有见解的孩子予以表扬。学生再齐读，指导认读生字“臭、匠、顶、诸、葛”。 活动理解“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”的含义。 拿出一根筷子，先让一些同学折一折，看能不能折断，再拿一把筷子让学生试折，其他学生观察变化，并谈谈出现这种现象的原因，说明的道理，教师予以肯定表扬。 分组赛读。 认读生字：“筷、折、断”。 再听歌曲《众人划浆开大船》，引导学生理解“一根竹篙难渡海，众人划浆开大船”，学生齐读，认读生字“篙、渡、浆”。 熟读课文，背诵课文 学生借助注音，自读课文，要求通顺、流利地朗读课文。 分组赛读。 齐读课文。 鼓励学生当堂背诵课文。 总结衍生，加深认识 师总结：这节课，我们通过听、看、做、想，学习了五句俗语，这些俗语让我们看出了“团结”的力量非常大，想一想：生活中有哪些事情体现了团结的力量大。 第二课时作业设计 组词 斤（ ） 找（ ） 从（ ） 合（ ） 折（ ） 划（ ） 众（ ） 拾（ ） 根据课文内容填空 _______________，泰山移。 一根筷子_______，_____筷子__________。 _________________火焰高。 板书设计 俗语 人多 泰山移 柴多 火焰高 三个臭皮匠 顶个诸葛亮 团结力量大 筷子 抱成团 浆齐 开大船 有趣的成语 教学要求 知识与技能 认识16个生字，会写8个生字。 了解有关数字开头