过犹不及---谈信息技术与数学学科整合时的一种倾向.docVIP

过犹不及----谈信息技术与数学学科整合时的一种倾向 伴随着新世纪的脚步现代教育技术在教学过程中越来越广泛地运用，现代教育技术以其特有的文字、声音、动画等功能及其信息传递快，信息容量大等特征课程信息技术使教学更加显得直观、形象、生动；更能突破重点、化解难点，促进学生对知识的掌握。用多媒体代替教师的教，认为信息技术应用越多越好对传统教学手段与教师的作用一概否定，一味地为体现现代化而运用信息技术。信息技术 曾经听过两堂课，一堂是《可能性》，课中教师在新授中用多媒体演示“摸球”，以及之后的概率统计。进入练习后，学生反馈的效果却不如人意。最明显的就是对统计数据的不理解。第二节课是《计算长方形周长》。课中练习，教师出示了这样一题（见下图），求周长。 6 10 15 教师一开始先让学生观察屏幕上演示（线段平移后，形成长方形），然后再让学生说说发现了什么？最后由学生动笔完成，课堂反馈，几乎所有的学生都做对了。可是我总觉得有什么地方不对？思之再三，联想到之前的一节课，我觉得这两节课中出现的问题，很大程度上是学生实践操作与信息技术之间的问题或者干脆说是一个理念的问题。 在第一节课中，老师利用多媒体让学生看事情发生的可能性。但学生学生缺乏对“可能性”的发生以及数据形成的感性的理解，没有在动手实践操作的过程中的体验，就没有对“可能性”发生后所产生数据的理解。媒体只是替代学生完成了操作，但无