[二次函数y=ax2c的图像性质的教学设计.docVIP

二次函数y＝ax2＋c的图像性质的教学设计 一、教学目标设计 知识与技能目标 1、使学生能利用描点法正确作出函数y＝ax2＋c的图象。 2、理解并掌握二次函数y＝ax2＋c的图像性质及它与函数y＝ax2的关系。 过程与方法目标 经历操作、研究、归纳和总结二次函数y＝ax2＋c的图像性质及它与函数y＝ax2的关系，让学生进一步体尝试去发现二次函数的图象特征；体会其性质；渗透由特殊到一般的辩证唯物主义观点和数形结合的数学思想，培养观察能力和分析问题、解决问题的能力。 情感、态度与价值观 1、培养学生探索、观察、发现的良好品质以及克服困难的毅力，并学会归纳总结自己的结论，体会成功的喜悦，加强继续学习的兴趣。 2、通过细心画图，培养学生严谨细致的学习态度。 三、教学重点、难点： 1.教学重点。会用描点法画出二次函数y＝ax2＋b的图象，理解二次函数y＝ax2＋b的性质，理解函数y＝ax2＋b与函数y＝ax2的相互关系是教学重点。 2. 教学难点。正确理解二次函数y＝ax2＋c的性质，理解抛物线y＝ax2＋c与抛物线y＝ax2的关系是教学的难点。 五、课堂教学过程设计 （一）温故知新、导入新课 填一填：二次函数y＝x2的图象是____，它的开口向_____，顶点坐标是_____；对称轴是______，在对称轴的左侧，y随x的增大而______，在对称轴的右侧，y随x的增大而______，函数y＝x2当x＝______时，取最______值，其最______值是______。二次函数y＝-x2呢？ 二次函数y＝x2＋1的图象与二次函数y＝x2的图象开口方向、对称轴和顶点坐标是否相同? 你将采取什么方法加以研究? (学生画出函数y＝x2+1和函数y＝x2的图象，并加以比较) （二）合作交流，探究新知 ?探究二次函数y＝ax2＋c的图像性质及它与函数y＝ax2的关系 活动1 画二次函数y=x2与y＝x2＋1的图象 教学要点 1.先让学生回顾二次函数画图的三个步骤，按照画图步骤画出函数y＝x2的图象 同学们能在同一直角坐标系中，画出函数y＝x2与y＝x2＋1的图象吗?画一画。 教师引导学生采用列表描点法画出图象。（1）列表（2）描点（3）连线? （培养学生的画图能力以及严谨的学习态度。） 为了节省时间，教师可以提示学生按如下表格列表： x … －3 －2 －1 0 1 2 3 … y＝x2 … ? ? ? ? ? ? ? ? y＝x2＋1 … ? ? ? ? ? ? ? ? ?为什么两个函数自变量x可以取同一数值？为什么不必单独列出函数y＝x2＋1的对应值表？ 2．教师借助多媒体呈现出解题过程与学生所列表格及图像进行比较。 ??? 解：(1)列表： x … －3 －2 －1 0 1 2 3 … y＝x2 … 9 4 1 0 1 4 9 … y＝x2＋1 … 10 5 2 l 2 5 10 … ??? (2)描点：用表里各组对应值作为点的坐标，在平面直角坐标系中描点。 (3)连线：用光滑曲线顺次连接各点，得到函数y＝x2和y＝x2＋1的图象。 （图象略） 3.让学生观察上表，当x依次取－3，－2，－1，0，1，2，3时，两个函数的函数值之间有什么关系？ 师：当自变量x取同一数值时，这两个函数的函数值之间有什么关系? 让同座学生归纳得到：当自变量x取同一数值时，函数y＝x2＋1的函数值都比函数y＝x2的函数值大1。 师;反映在图象上，相应的两个点之间的位置又有什么关系? 活动2 观察函数y＝x2＋1和y＝x2的图象，探究函数y＝x2与y＝x2＋1的图象之间的关系 教学要点 1.?先让学生观察函数y＝x2＋1和y＝x2的图象，研究点(－1，1)和点(－1，2)、点(0，0)和点(0，1)、点(1，1)和点(1，2)位置关系， 2.?让学生归纳得到：反映在图象上，函数y＝x2＋1的图象上的点都是由函数y＝x2的图象上的相应点向上移动了一个单位。 3.?教师借助演示平移过程，验证同学们的观察结果 4.? 函数y＝x2＋1和y＝x2的图象有什么联系? （引导学生认真观察积极思考，让学生充分感受到解决问题带来的愉悦。） 活动3 观察函数y＝x2＋1的图像，探究函数y＝x2＋1的图象性质 教学要点 1. 先让学生观察函数y＝x2＋1的图像，说一说它的图像有什么特征和性质？你是怎样得到的？ 2.填一填：已知函数y＝x2＋1完成填空： 二次函数y＝x2＋1的图象是____，它的开口向_____，顶点坐标是_____；对称轴是______，在对称轴的左侧，y随x的增大而______，在对称轴的右侧，y随x的增大而______，函数y＝x2＋1当x＝______时，取最______值，其最______值是______ 活动4 画二次函数y=x2与y＝x