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时 和 分 进莱阳小学 王芳 【教学内容】九年义务教育课本数学 二年级第二学期 第20---23页 【教学目标】 l．在观察钟面的过程中知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1小时=60分。 2．在观察、分析、比较、动手操作中，学会看钟面时刻，能说出几时几分。感受1分、1小时持续的时间，初步建立时、分的时间观念。 3．在认识时分的过程中，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 【教学重点】 1、认识时间单位时、分，知道l小时＝60分。 2、能正确读写钟面上所表示的时刻，初步建立时、分的时间观念。 【教学难点】 理解时与分的关系，并正确读写时刻。 【教学过程】 情境引入 猜谜语：世上有件宝，黄金买不到。一去不复返，愿你珍惜好。------时间。引出钟表，调动学生学习兴趣。 我们怎么来知道时间呢？（钟表） 师：你们看，（展示课件）有这么多漂亮的钟表，喜欢吗？今天我们用这些钟表来学习新本领，认识时和分。 出示课题：时和分 二、探究新知 （一）重新认识钟面 1、师：钟面上有些什么？(学生回忆)我们边回忆边把钟面画出来。 2、师：12个数均匀地排成一圈，他们把钟面平均分成了几个大格呢？ 　小结：原来钟面上的这12个数把钟面平均分成了12份，也就是12个大格。 　抢答：12――1是几大格？12——5是几大格？从1——4又是几大格？ 3、这些大格主要和时针有关系，还是与分针有关系呢？ 4、这些大格和时针有什么关系呢？ （1）时针走一大格经过的时间是1小时(板书：时针走一大格是1小时) （2）时针走到几，时刻就是到了几时，时针没走到几，时刻就是还没到几时。 5、看课件，说出现在是几时。 6、师：每个大格中有几个小格？是怎样排列的？ 　师在课件上画小格。12—1之间有5小格，12—2之间有几小格？那么钟面上一共有几小格呢？看着钟面数一数。 　交流：你是怎样数的？ （我是一小格一小格数的） （我是5小格5小格数的） 　　…… 比较方法，带领学生一起5小格5小格数，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20…… 再次提问：12—3有几小格？12—6有几小格？12—9呢？ 7、这些小格主要和时针有关系，还是与分针有关系呢？ 8、这些小格和分针有什么关系？ （1）分针走一小格的时间是1分钟 （板书：分针走一小格是1分钟） （2）分针走过了几小格就是过了几分钟 （3）分针走过1个大格就是过了5分钟。 （4）分针指着第几小格，时刻就是几分。 9、看课件说出现在是几分。 （二）认识几时几分 1、读写整时的时刻(复习铺垫) ① 让学生尝试说出下列钟面的时刻。（教师展示，随机练习） ②　随着学生的回答，用读法、写法将时刻表示出来。 ③　引导学生观察比较，从而得出认识整时方法。（分针指着12、时针指着几就是几时） 2、读写几时几分（课件出示） ① 师：现在是9时还是10时，为什么？ （因为分针不在12上） 师：时针有什么变化？ （时针不是指在整数上） ② 师：到底几时几分呢？ 提示：先看时针，时针走一个大格就是1小时，所以时针走过几就是几时（注意时针没到几就是前一个时间） 再看分针，分针走一小格就是1分钟，走一大格就是5分钟，所以数一数分针走几小格就是几分。 ③ 教师拨出某时多，合作讨论：拨的是不是此时多？多多少？该怎么看？全班交流。（培养学生合作学习的意识和能力。）（课件出示） ④ 完成书上的练习。 ⑤总结并巩固认识时、分的方法。 （三）认识时与分间的关系 　　师：小朋友看钟面：我们让时针和分针一起走一走，请大家仔细观察，发现了什么？(教师拨钟面) 学生交流：（分针走得快，时针走得慢）（分针走了1圈） 　　 （分针走了60小格）(分针走了60分) 　　 (时针走了1大格) (时针走了1小时 ) 　师：是的，它们同时走同时停。拨动你们的小钟，我们再来观察一下。 　指导学生拨钟：把分针拨到12，分针走1圈，看看时针走了多少？ 　师小结：分针走1圈（60分），时针正好走1大格（1小时），他们经过的时间是一样的，所以1小时＝60分。（板书）我们再来体验一下。（课件演示，让学生再次观察。） （四）、体验1分钟，1小时有多长。 1 、体验1分钟。 师：我们已经知道分针走一小格是1分，那么1分到底有多长呢？ 分组活动：口算，写字。（播放1分钟音乐，音乐开始时开始做，音乐结束时停。） 全班交流1分钟完成任务的情况。 谈话：1分钟还能做很多事情，看： （课件显示）①银行点钞机1分钟能点1500张人民币。 　 ②猎豹1分钟大约能跑1800米。 ③小轿车1分钟约行1200米，我国最新研发的磁悬浮列车1分钟约能行7000米，飞机1分钟可飞行30000米。 1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。因此，我们要珍