为奥运喝彩一题稿.doc

为奥运喝彩（高段） 前言 2004年9月，那个刻骨铭心的日子，那个让人难忘的时刻，给多少黑眼睛，黄皮肤的华夏子孙为之振奋，彻夜难眠，又有多少人在为了圆金牌梦而追求向往的奥林匹克运动会。刘翔的百米跨栏，飞越了世纪的辉煌，翻开了历史性新的一页。广播、电视等多种传媒手段都在竞相报道，希望把这胜利的喜讯传到世界每一个角落，这不仅是个人的荣誉，国家的骄傲，而且还代表了一个民族的振兴与崛起。为了增强学生的爱国情感，培养学生热爱体育事业，具有奋发进取的精神品质，让学生了解更多有关奥运方面的知识。因此，组织学生搞了为奥运喝彩这一活动。 活动目的 情感目标： 增强学生热爱祖国，体育事业的思想感情，具有团结友爱，奋发进取的精神，培养学生为国争光，吃苦耐劳的高尚品质。 通过经历各种研究过程及成果展示、体验、探索学习中的“酸、甜、苦、辣”。 能力目标： 引导学生了解奥运的有关指示，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。 通过学习设计研究计划及活动方案，培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。 能力学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法。初步形成有特色的成果展示。 认知目标： 了解奥运这一盛大体育事业在我们人类文明的进化历史中的重要性。 了解奥运知识与人类社会的发展有着不可分割的密切关系，从而激发起学生对体育事业，对祖国的热爱。 活动准备 物质准备：教室、操场、图书室、电脑室、运动器械、幻灯课件 活动内容 一创设情景 准备有关雅典奥运会上我国健儿勇夺金牌的精彩画面，创设情景，引出相关话题。 二选择主题 活动导入，教师可让学生根据自己平常的经验谈一谈有关奥运方面的知识。让学生互相交流，渲染气氛。然后，引导学生提出问题，进行探究学习，有关奥运的历史知识；奥运的举办地点、时间、次数；我国健儿夺金的精彩故事；最喜欢的运动项目；最喜欢的体育明星；我国的体育发展史；奥运精神……通过学生的归纳总结，激发学生探究的兴趣。学生选取感兴趣的话题，再与自己喜欢的合作伙伴自愿组成合作小组，培养学生自主合作的意识。 三制定计划 让学生在小组中制定合理而切实可行的计划，学生充分地说，教师正确的评析。教师适时地加以指导，要让学生确定研究的主题、内容、记录小组成员名单、研究步骤以及研究方式。提示学生上网查阅资料或到图书馆查阅，收集实物等。对学生小组合理分工以及制定活动计划的指导，培养学生科学的探究意识和正确的探究方法。 四探讨研究交流 教学时，让学生根据自己的兴趣分别选择不同的方法来了解奥运方面的知识组成自由合作的小组（如：对比实验法、调查访问、统计、讲解等）让学生把收集来的各种资料进行交流、汇总、整理，教师要巡视指导，参与交流活动，及时给与点评，在期间由记录员填写研究过程表。学生分组进行汇报交流的过程中，把手中成果进行展示，并且提出有疑惑的问题，请求其他小组给予帮助，这样体现了学生自主研究的过程，锻炼了学生的口语组织与表达的能力。 五拓展延伸 教师组织一台小型的智力竞赛，看看学生的综合素质能力，对奥运知识了解多少。其的目的是引导学生深化对奥运的了解，进一步增强热爱祖国的思想感情。培养学生学习奥运健儿奋发进取，不怕困难的崇高品质。 活动评价 评价方式 评价内容 自 评 1、你对你选择的活动主题是否一直感兴趣。 2、你是否经常与其他同学合作研究。 3、你与其他同学合作是否愉快。 4、你对你的活动成果是否满意。 互 评 1、在活动中，是否积极参与活动，主动与人交往。 2、你对他的活动表现是否满意。 3、活动中，是否积极查阅资料。 4、是否做到认真倾听同学的观点和建议。 师 评 1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久。 注意事项 背景资料 什么是奥林匹克运动？ 　　 奥林匹克运动，是以促进人的生理、心理和社会道德全面发展，沟通各国人民之间的相互了解，在全世界普及奥林匹克主义，维护世界和平为目标的国际社会运动。它包括三大体系，即以奥林匹克主义为核心的思想体系；以国际奥委会、国际单项体育联合会和各国或地区奥委会三大支柱为骨干的组织体系；以奥运会为周期性高潮的活动内容体系。　　奥林匹克主义，是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学。奥林匹克主义谋求把体育运动与文化和教育融合起来，创造一种在努力中求欢乐、发挥良好榜样的教育价值并尊重基本公德原则的生活方式。 奥林匹克运动的宗旨和精神是什么？ 　　 奥林匹克运动的宗旨是通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界作出贡献。　　奥林匹克精神是互相了解、友谊、团结和公平竞争的精神。 奥林匹克格言和口号是什么？ 　　 奥林匹克格言，亦称奥林匹克座右铭或口号，系奥林匹克运动宗