5.2《新时代的劳动者》教学设计.docVIP

教学设计 第二单元第五课企业与劳动者 第二框 新时代的劳动者 兰州二中 姜凌 2014-6-21 第五课第二框新时代的劳动者 教育教学目标 （一）知识目标 1、识记就业的意义；正确就业观的含义；劳动者依法享有的权利；劳动者依法维权的途径。 2、理解在我国国情下，树立正确就业观的意义。 3、运用所学知识解决实际生活中的问题：如果现在毕业，应如何选择职业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益。 （二）能力目标 本框教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践能力 在学习劳动和就业时，使学生具有就业形势的分析能力，能够解释市场经济中为什么存在失业现象，能够分析经济现实中存在的就业问题。通过大量实例讨论，让学生认识到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者权益。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生树立正确的择业观，有利于人民安居乐业、国家长治久安。 2、使学生深切认识，诚实劳动、积极创业在现代经济生活中的价值。 3、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。 教学重点 就业是民生之本 劳动者权利的维护 教学难点 树立正确的择业观念 ★教学方法 本框教学应注意加强事例论证，可选用最新的相关经济报道、引用鲜活的数据证明教学内容。生动的事例会吸引学生，也可以鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。 适时引入劳动模范和先进工作者的事迹，帮助学生认识怎样做才是新时代需要的劳动者，教育学生树立正确的劳动就业观。 ★教学过程 （一）引入新课 教师活动：通过上课学习，我们了解了如何去创办公司以及如何去经营好公司从而为社会创造更多的社会财富。当然，不论企业的发展，还是农业的发展都离不开劳动者的辛勤劳动，因此，我们这节课就学习新时代的劳动者。 （二）进行新课 二、新时代的劳动者 新时代的劳动者 教学过程： 多媒体播放一首歌曲。 歌词：太阳光 金亮亮 雄鸡唱三唱 花儿醒来了 鸟儿忙梳妆 小喜鹊造新房 小蜜蜂采蜜忙 幸福的生活从哪里来 要靠劳动来创造 幸福的生活从哪里来 要靠劳动来创造 问：鸟儿、喜鹊、蜜蜂认为劳动创造了幸福生活，你们怎么看待劳动，劳动给你们带 来了什么？ 学生分组讨论，并发表意见！ 劳动的意义： 从个人角度：劳动是我们取得收入，获得生存的谋生的手段。 从国家角度：劳动创造了物质财富和精神财富，促进国家的发展和社会的进步。 总之：没有劳动个人和国家就无法存在，因此劳动最光荣。 过渡：参加劳动的形式多种多样，比如每天同学们打扫卫生、洗衣服等等，但劳动的最主要形式就是就业。（参加工作） 未来在座的每一位同学都要面临就业问题，因此我们要了解就业形势，树立正确的择业观，以便我们将来更快、更容易的找到合适自己的工作岗位！ 就业 （一）.目前的就业形势 用表格分析近几年就业形势 2005年 2006年 新增劳动力总数 1100万 1700万 下岗职工、失业人员等 1300万 800万 新增就业岗位 900万 1100万 注：2006年，近124万大学生无法实现就业！ 问：上述材料说明了什么问题？ 学生小组讨论 请学生发表意见 （联系国企职工下岗、农民工进城、大学扩招、就业难等现实生活中的现象 当前人口的过剩只是相对过剩，发达地区、待遇较好的公司已经趋向饱和，但比较落后的地区，小城镇，规模较小的公司并未趋向饱和。并且目前我国还急缺高素质人才，高级技工等！因此作为劳动者应该： 2．劳动者：树立自主择业观 树立竞争就业观 树立职业平等观 树立多种方式就业观 总结：现在我们要努力学习知识，培养各种能力，不断提高自身素质，以便将来走上合适的工作岗位。 过渡：当我们走上工作岗位，仍然会遇到很多问题，比如我们作为劳动者的权利被侵犯了，怎么办？ 依法维护劳动者的权利 （师：有一首歌大家并不陌生，今天我们来看一下这首歌的男生版翻唱） 《我只是民工》歌词： 我不是黄男声翻唱版--我只是民工应以履行劳动者义务为前提；签订劳动合同制度，当权益收到侵害时可以通过一些法律手段加以维护劳动者自身的权利意识和法律意识应增强。 动和就业 — 劳动权是劳动者享有各项权利的基础 （四）实例探究 就业是劳动者实现自身价值和自我发展的基本途径，是绝大多数群众谋生的惟一手段。只有扩大就业减少失业，才能从根本上提高人民群众的生活水平，实现共同富裕。只有人民充分就业、安居乐业，国家才能长治久安。据此回答1－2题［例1］劳动和社会保障部要求，从6个方面加强职业培训，提高广大劳动者