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湖南省普通高中《研究性学习》教材介绍 湖 南 省 教 科 院 黄又三 一．教材的演变过程 2001年，上海科技教育出版社《研究性学习包》 2002年，普通高中《研究性学习》教材，由湖南省教育科学研究院、上海科技教育出版社共同编写 ，上海科技教育出版社出版 ， 2003年由省教育厅初审通过 2007年，再次修订普通高中《研究性学习》学生用书。并于2008年3月由省教育厅审查通过。 二．教材编写的指导思想 对部分教师进行问卷调查收回有效问卷120多份。教师的调查统计数据表明： 认为教学中需要教学用书的占85.7%，认为教学用书是不需要或可有可无的占14.3%； 在实际教学中结合学生用书按实际开展活动的占84.6%，不需学生用书只按实际情况开展活动的占12.8%，完全按学生用书开展活动的仅2.6% ； 认为教学用书应为学生提供方法指导及有价值的案例的占82%，突出方法指导的的占15.4%，突出有价值案例占2.5 %。 教材定位:定位在为学生提供学习参考这一目标上. 《基础教育课程改革纲要》对教材编写提出了明确的指导思想 教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验，主动探索知识的发生与发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学。教材内容的选择应符合课程标准的要求，体现学生身心发展特点，反映社会、政治、经济、科技的发展需求；教材内容的组织应多样、生动、