高中地理第二节 全球气候变化对人类活动的影响教案 湘教版 必修1.docVIP

第四章 自然环境对人类活动的影响 第二节 全球气候变化对人类活动的影响 一、课程标准 ● 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响 （1）标准解读 本条“标准”是上一条“标准”的深入，旨在学习自然条件的变化对人类活动的影响。人类根据一定的自然条件，形成比较稳定的活动方式。但是，自然条件总是在不断变化之中。长期微弱变化的积累，使得自然条件出现比较明显的变化，从而对人类已经形成的稳定的活动方式产生影响。“标准”规定以全球气候变化为例说明自然条件的变化对人类活动的影响。 由于全球变暖引起全世界的广泛关注，全球气候变化也成为近些年来地理学家研究的前沿领域。课程标准为了反映地理学研究的新成果，并紧密联系人类面临的环境问题，选择了全球气候变化的内容。从本条“标准”的要求来看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。因此，学习本条“标准”时，不必分析全球气候变化的原因，而应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。最好从地质时期、历史时期和近现代三个时间尺度给出气候变化资料，以使学生对全球气候变化有全面的认识。同时，还应给出地理环境和人类活动的相关资料，以供分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。 需要注意的是，不能把全球气候变化狭义地理解成全球变暖。全球变暖是针对近些年气温增高而提的，并且强调人类活动的影响。全球气候变化则是就地理环境的演变而言的。“标准”要求学习全球气候变化，目的是使学生正确看待全球变暖的原因，即目前的全球变暖现象，本身是全球气候变化的正常体现，当然，人类活动可能对自然变暖的趋势起了加剧的作用。 （2）教学重点 全球气候变化对人类活动的影响 （3）教学目标 能说出地质时期、历史时期、近现代时期三个时间尺度全球气候变化的特点。 能通过查阅有关资料说明全球气候处于波动变化之中并呈现出一定的变化周期。 能说出全球气候变化对人类活动所造成的影响。 通过学习全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，增强保护环境的意识和社会责任感。 （4）教学方法 读图教学法、组织讨论法 二、知识结构 一、全球气候变化 从时间尺度来看，通常把地球气候变化史划分为 时期、 时期和 时期三个阶段 （一）地质时期的气候变化 地质时期，地球表面历经了三次大冰期： 大冰期， 大冰期， 大冰期。大冰期之间为 期。全球气候一直处于 之中， 相互交替， 长短不一。总体来看，在地质时期的气候变化过程中， 较长， 偏短； 与 相互交替，但新生代以 为主。 （二）历史时期的气候变化 历史时期全球气候有两次较大的变化，一次是公元前 年到前 年的 期；另一次是 以来的 期。在过去的温暖期，北半球的极地 曾经消失，海平面要比现在高出 厘米，热带和亚热带向北扩展到现在的 和 。在寒冷期，出现于 世纪的小冰期，使 频频歉收甚至绝收。 （三）近现代的气候变化 自1861年以来，全球平均地表温度呈 趋势，近现代全球陆地 也发生了显著的变化，在二十世纪增加了约 %。由此造成了：一、 和 面积减少，二十世纪南北极以外地区的高山冰川普遍 。二、全球平均 升高，二十世纪全球海平面升高了 米。 二、全球气候变化的影响 全球气候变化对人类的生产和生活产生重大的影响，第一，全球气候变化本身就是 条件的变化。第二，全球气候变化加剧了 。第三，全球气候变化还导致原有 的改变。第四，全球气候变化对主要生产领域，如农业、林业、牧业、渔业等部门的影响更为显著。第五，气候变化通过 和 事件，扩大某些疫病的流行，对人体健康造成危害。 三、教学过程  【引入新课】近年来，地球气候变暖已成为人们的普遍话题，温度升高、南极冰层融化、海平面上升，以及由此给人们生产生活带来的诸多影响即将或已经开始改变人类的生存状况，这节课我们就一起来了解全球气候变化及其对人