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课 题 《方寸之间》 授课教师 时间 年级 林老师 2009——2010 学年下学期 初二年 对应的课标内容 调查与了解中国传统篆刻艺术文化。初步体验篆刻艺术的制作流程。 设计意图 教材分析： 本课是一堂以手工刻印为主，欣赏为辅的综合课，教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。 二：学生情况： 几年来的教学经验表明学生普遍对手工制作较为感兴趣，而印章又与学生生活较为贴近，教师可以在课前引导学生访问周边的刻印艺人、收集生活中的印章资料、作品等，加强学习活动的综合性和探索性，把美术教学同学生的生活经验联系起来。 二、教学的基本程序： 师：引发导入——设置问题——总结——布置作业——巡视辅导——引导评价，布置课后活动 （师生互动） 生：欣赏讨论——交流材料，思考探究——讨论发言——制印练习——作品展示自评、互评 三、教学设计： 从欣赏2008年北京奥运会会标入手，结合当前的热点话题，及学生的生活经验进行探究讨论等学习活动，激发学生对中国传统的印章艺术的兴趣和诚信意识。从而导入课题。 在学生交流材料，思考探究环节中，把学生分成几个学习小组，分别利用课外时间收集材料，在课堂上进行交流资料，结合初体验（临刻一枚肖形印）思考探究教师提出问的几个问题。培养学生收集整理资料的能力，并利用合作学习，提高学习效率。 学生可根据自己的实际情况选择不同的学习工具：㈠较为的专业用具：印石，刻刀。㈡替代的用具：橡皮檫、小刀等。这样安排的目的是为解决部分学生因工具技术过于专业化而不愿意动手的问题。面向更多层次的学生，降低技术难度，材料来源便利，成本也更底。 教 学 目 标 认知目标通过学习使学生了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻工具的基本使用方法。能力目标增强学生的动手能力,培养做事细心的态度情感目标通过从篆刻的学习和实践中感受民族传统艺术文化的特殊魅力，增强民族自豪感，增强诚信意识。 重 点 篆刻的治印步骤及方法篆刻时如何把握运刀的方向、角度与力度 教法选择 设问、引导讨论交流、总结、示范、辅导 学法引导 欣赏讨论，交流资料，合作探究学习，实践体验 课程资源利用 多媒体、课件、 教学准备 教具：课本、多媒体、狼毫小楷、刻刀、印石、纸、墨、印泥、砂纸、镜子、毛刷等 学具：刻刀、章料（印石、橡皮等）、狼毫小楷、刻刀、印石、纸、墨、印泥、砂纸、镜子、毛刷等。 布置学生在课前收集篆刻的相关资料。 课堂组织形式： 集中教学，分组交流讨论、合作学习 教学过程 教学内容 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 组织教学检查学生用具，组织听讲情绪。入新课出示图片2008北京奥运会会徽（中国印——舞动的北京）小结：它采用的就是咱们中国印章的形式，古代文人将诗、书、画、印并称四绝印章的品类名章闲章(肖形章(印章的形式朱文（阳文）白文（阴文）治印的过程1、写印稿2、印稿上石A、直接反写B、水印上稿3、镌刻(冲刀法、切刀法)4、修改教师 学生动手练习 （学生分小组练习，如有问题可在小组内先解决，解决不了再问老师。） 深化与巩固篆刻要领，强化重点和难点 作品展示老师鼓励、表扬为主，适当指出不足。采取自评、互评的方式， 课后活动查找自己名字的篆字写法