[文字头的写法.docVIP

文字头 [教学目标] ????????? 通过教学，使学生掌握人字头、文字头的正确写法，并熟悉其结字规律。能规范写出具有这些字头的字。[教学重点]????????? 使学生掌握人字头、文字头的书写要点，掌握其结字规则。[教学难点]????????? 掌握字头与部首组合的结构。[教学准备]????????? 教师：一把伞、课件 、田字格（黑板上）、各色粉笔????????? 学生：田字格本、书法课本、铅笔[教学过程] 一、引导阶段? 猜谜语引入：（师打伞）伞下一口人，你能猜出是个什么字吗？（板书：合、命）?? 在字中，这把伞是字的那一部分？(人字头)? 今天我们就来学习人字头的写法和文字头的写法（板书课题）（课件出示）生齐读课题 二、发展阶段（课件出示）1、人字头的写法(师生共同逐个分析使学生认识到字的具体写法)??? 1）举例?? 人字头的字你能举出几个例子来吗？(全、伞、金……)（师板书示范）???? 2） 分析?? 我这儿有三个小朋友写的字，你看怎样？那些地方不舒服？???????????? 先看第一个字，哪个地方不舒服？（人字头没有舒展开）????????? ???????????? 第二个字呢？哪里不好看？（捺太短）??????????? 这个字呢？（撇捺太短并且竖画没写在竖中线上）? 你们观察的真仔细。谁愿意总结一下人字头书写时应注意哪些要领呢？??? ??????? 1、撇捺要舒展??????? 2、撇捺要对称??????? 3、竖与撇的起笔在竖中线上生齐读加强记忆写法) ?????? 3）师小结：咱们分析了人字头的写法，看来，人字头的合理摆放这么重要，你书写时可别写难看 了呀！书上还给我们编好了口诀呢，来读一遍吧！?? 4）生书写?? 那你们敢不敢写两个让后面的老师看看？|（敢）好，一个字写一遍，看谁写的又快又好？（师巡视并表扬鼓励）“敢”。再次激发学生的斗志，使课堂达到一个高潮。2、分析文字头的写法???? 1）比较：孩子们，你们写累了吧，咱们来做做头部运动吧！（师领做两个八拍）生跟做你看下面我们学习的文字头和我们的头与手臂像不像？文字头是一点一横，头相当于点，手臂相当于横 ，像吗？（师板书文字头）（课件出示)??? 2）举例：谁能举出几个文字头的字？你敢写到黑板上和我比一比吗？（师生比赛，主要是让学生观察对比文字头的长短，讲出区别，加深文字头的写法、印象）??? 你发现文字头有什么不同吗？文字头在字里有时长有时短（生先写，师再写，看区别，再总结）什么情况下长什么情况下短呢？先看“市、六、文、京”几个字里有几横？（一横）这几个字就像一个人走钢丝手里拿的什么？(平衡杆)长还是短？(长)?? 起什么作用？(保持平衡)“文”字的横与其它字的横比谁短？底横“文”字的横像一个人沿花池边伸开的手臂一样，比平衡杆短一些。?? “主”有几横？它是多横字，这里哪横是长的？? 在这里底横像底座一样，要稳稳托住上面，整个字才平稳，好看。?? 3）读口决：口诀里给我们总结好了，来读一遍。生齐读加深记忆?? 4）生书写：文字头的字你能挑战成功吗？书写时可要注意长短哟！刚才我们写的挺好，再来写两个，这次同桌检查，看谁没有被同桌挑出毛病？一个写一遍，开始吧！（没有被挑出毛病的同学发奖品）素质教学目标：1、使学生学会本课字的写法，把字写得端正，轻重适宜。 　　　　　　　2、培养学生良好的书写习惯。 教学重点：使字写得端正、轻重适宜。 教学难点：“、、、、”的书写。 教具、学具准备： 手笔、墨汁 教学过程设计： 一、让学生读出本课各字，说出结构特点。 二、学习字头的写法。 1、学习十字头的写法。十字头，横取中，起笔轻。竖的起笔重，行笔稍向左斜。 2、学习草字头的写法。草字头，横取中，行笔中间较轻。竖、撇内斜，撇比竖斜度大，位置较高。 3、学习竹字头的写法。竹字头，左部低，右部高。右部撇比左部撇短，右部横比左部横长。 4、依次学习“”字，“”字，“”字，“”字，“”字，“”字的写法。 三、让学生读出这些字的写法注释，教师补充部分笔画的用笔方法。 四、学生习字时，教师应多以范写的形式进行书写指导，重点对字的结构和用笔方法进行指导。严格要求写字姿势和执笔方法。 五、课堂小结时，可展示习字作业。 教学目标： 1、掌握部首广字头和厂字头的写法。 2、正确、规范地书写含有部首广字头和厂字头的汉字。 教学重点、难点：掌握部首广字头和厂字头的写法。 教学过程： 一、复习激发学习兴趣 二、学习部首广字头和厂字头的写法 1、师边讲解边示范： 厂字头：横短撇长，书写时注意撇的书写角度，笔势开张大方。 广字头：比厂字旁多一点，写法与厂相同。 2、学生练习书写部首广字头和厂字头。 三、书写汉字 1、