英语自主学习课题工作报告英语自主学习课题工作报告.doc

江苏省教育学会“十二五”科研课题 课题立项编号：SJ-987 《》课题工作报告 我校于201年月承担了”十二五”规划课题《培养学生自主学习的策略研究》的研究工作。本课题于201年月形成方案， 从201年月至201年月分准备、实施、总结三个阶段进行完成了整个研究活动，取得了明显成果，现将研究工作总结报告如下： 、把握目标 加强 调查问卷分析附后 教师要培养学生的自主学习的能力，教会学生科学的学习方法，使他们学会怎样学习，逐步能自己拟定学习目标，自己制定学习计划，自己选择适合个人情况的学习方法，自己评估学习效果，自己提出补救方案，充分调动学生的学习兴趣，使他们在民主、轻松、愉悦、自信、协作的气氛中学到知识与技能。以上分析为课题的研究进一步明确以下研究方向。 1.建立学习英语策略评价档案，为了让学生明确自己学习策略的使用情况，从而在学习过程中不断地改进不足，达到完善自己的学习策略、提高自主学习能力的目的。 2.重视对学生的学习过程管理，如：课前、课堂和课后等基本学习环节。 3.加强对学习策略的指导，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。 4.建构自主性英语课堂教学模式，突出落实学生的主体地位，体现主体参与意识和自主发展的教学目标，培养学生学会学习，学会创新。 三、管理严密 制定落实，研究工作顺利进行 1研究的组织管理 本课题由学校负责牵头、保障制度、经费落实，全体教师通力协作，共同参与。采取定期会议制度和考核评估制度保证课题研究的顺利进行。 2分工（一）组织分工 陈谐 副校长 高级教师 课题组长、课题指导 徐朝娣 教研组长 一级教师 课题主持人、对课题进行教科研 黄萍 一级教师 收集课题研究资料，数据收集整理分析 李卿楹 一级教师 课题实施流程的跟踪数据收集整理分析 戴文金 一级教师 具体课题实验 姜有梅 一级教师 具体课题实验 李骏 一级教师 课题的教师的理论学习和材料的收集 陶荣 二级教师 课题动态过程的记录，数据的收集和整理分析 郑洪宇 二级教师 具体课题实验 陈敏燕 二级教师 具体课题实验 张永华 二级教师 教师、学生的成长情况记录以及相关的问卷调查等 孙玉 二级教师 课题的相关教师论文、设计及学生的各项获奖证书 （二）常规管理 在实施研究过程中，各相关人员以方案制定的原则，创造性地开展工作，做好了资料的收集和整理工作，各阶段的分析总结工作，并根据研究情况做好了措施手段的调整。四、研究工作成效 1.钻研教材，挖掘兴趣点。牛津小学英语教材，在教学内容安排上具有活动性和一定的弹性，每单元分a、b、c三大部分，教材重视双向交流，中西方文化的渗透。注重研究教材知识点的关系，弄清教学重难点，挖掘教材中的兴趣点，采用对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等课堂教学形式，使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。课堂教学目标的设计更贴近学生实际，使教师的“导”更具针对性。在教Book 6A Unit1《Publicsigns》时, 为了让学生更好地理解并掌握公共标志的常用英语表达式，就在教室一角布置了一个在公园有一些标志的场景，选一个学生当theguide, 让另一个学生去公园，引导学生进行如下对话，“Whatdoes this sign mean? It means”从学生的实际出发，抓住隐含在教材中的兴趣点，布置适当的场景，让学生在轻松愉快的活动中很好地完成了任务。教师只有把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步，并给予积极的评价和奖励，学生才会处于轻松、愉悦的教学环境中，他们的自主学习能力才能得以发展。 ’s go牛津英语》、国外经典《英语绘本》等优秀教材的认真研读和借鉴，最后精心挑选了数篇纯正地道的英语绘本，饶有趣味的英语对话，朗朗上口的英语童谣、经典动听的英文歌曲，大力编排了《Fun Reading---盐城市双语小学英语校本教材》,本套教材共四册，分别为Book3 、Book4 、Book5 、Book6。通过每周一次的美文校本课及逐渐积累的大量英语美文的诵读，从学生的日常生活入手，创设妙趣横生、鲜活灵动的课堂氛围，通过说、唱、演等多种形式，激发学生开口说英语的欲望，在轻松、愉快的氛围中“习得听说”，从而促进学生英语学科综合素质的全面发展。 3.开展外教课 为了让学生感受到真正的英语，促进学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力，学校还请外教进校园，让学生和外教零距离接触，更大提升了学生的英语学习热情。 （二）以学生为活动中心，开展丰富的校园英语活动 在课题研究过程中，开展了丰富多彩的校园英语文化活动，以学生为活动的中心，以校园文化活动为依托，以班级特色英语活动为基石，开展校园英语文化活动，这