高中物理第二册气体的状态和状态参量.docVIP

气体的状态和状态参量? 一、教学目标 1．在物理知识方面要求： （1）知道气体的温度、体积和压强是描述气体状态的状态参量； （2）理解气体的温度、体积和压强的物理意义； （3）知道气体的压强是大量气体分子频繁碰撞器壁而产生的； （4）会用水银压强计测量密闭气体的压强； （5）会计算气体的压强。 2．通过研究描述气体状态的三个参量，明确本章的中心课题和研究方法，增强学生学习的目的性。 二、重点、难点分析 1．气体的压强是重点，因为它是以后进一步学习气体实验定律和理想气体状态方程的基础。所以要让学生理解压强概念的物理意义，知道压强的单位，会计算气体的压强，会用水银压强计测定气体的压强。 2．正确确定密闭气体的压强是难点，特别是U形管中气体的压强。受重力—压力—压强这样的推理逻辑的影响，学生在理解气体压强产生时会感到困惑。 三、教具 1．演示气体压强的大小 水银气压计（U形管的底部用乳胶管连接，B管为可活动的）。 2．气体压强的模拟实验 气体分子运动模拟实验器。 四、主要教学过程 （一）引入新课 在研究机械运动时，物体的位置、速度确定了，物体的运动状态就确定了。当研究对象转换为气体时，描述气体的状态，显然不能再用位置、速度这样的物理量了。那么应该用什么物理量来描述气体的状态呢？ 举例： 凹陷的乒乓球被热水一浇，恢复原状； 充好气的气球，放在暖气片上会爆裂； 自行车内胎在夏天时容易爆胎； 气体被压缩； 压缩气体突然膨胀； 通过学生举出的众多实例，分析得出：对于一定质量的某种气体，描述其状态的物理量有温度、体积和压强。 （二）教学过程设计 1．温度 （1）对温度物理意义的认识 宏观：温度表示物体的冷热程度。 微观：温度标志着物体内部分子无规则运动的剧烈程度；温度是物体分子平均动能的标志。 （2）温度与温标 温标即温度的数值表示法。 摄氏温标——摄氏温度t 热力学温标——热力学温度T 2．气体的体积 （1）气体体积是指气体分子充满的空间，即容器的容积。 （2）这个容积不是气体分子本身的体积之和，气体分子之间是有空隙的。 （3）气体的体积用字母V表示。 （4）国际单位制单位m3、dm3、cm3 1L=10-3m3=1dm3 3．气体的压强 （1）用水银压强计测容器中气体的压强请同学们讨论一下：若实验显示的是图甲所示的情况，那么容器中的气体压强比外界大气压是大还是小？写出数学表达式。若实验显示的是图乙所示的情况，那么容器中的气体压强比外界大气压是大还是小？写出数学表达式。 这里用p0表示大气压强，p表示容器中气体的压强，h表示两个水银面的高度差，ph表示高度为h的水银柱产生的压强，引导学生写出数学表达式： 图甲??????????? p=p0+ph 图乙??????????? p=p0-ph （2）气体的压强是怎样产生的？ 举例1 用一小把针刺手心，随着针刺频率的增加，手心的感觉会有什么变化？ 举例2 气体分子运动模拟实验器，定性模拟大量气体分子频繁地碰撞器壁产生持续的均匀压力，形成对器壁的压强。 举例3 大量密集的雨点接连不断地打在雨伞上，对伞面产生一个持续的压力。 在对上述举例讨论、观察后，引导学生归纳出气体压强的产生原因： 大量气体分子对器壁的频繁碰撞，形成了对器壁的压强。 （3）什么因素决定一定质量的气体压强的大小？（引导学生进行分析、归纳） ①分子的密度（单位体积内的分子数）——分子密度越大，在单位时间内器壁的单位面积上受到的分子撞击次数就越多，产生的压强也就越大。 而气体的分子密度由气体的摩尔数和气体的体积所决定。 ②分子的平均速率——分子运动越剧烈，平均速率越大，那么在单位时间内器壁单位面积上受到分子撞击的次数越多，而且每次撞击的作用也越大，气体的压强也就越大。 而气体分子的平均速率是由气体的温度反映的。 结论：对于一定质量的气体，体积和温度是决定气体压强的因素。 （4）大气压强是怎样产生的？ 实验和理论证明： ①大气层中的气体，其单位体积内的分子数是随高度而递减的； ②大气层中不同高度的气体，分子密度不同和温度不同，产生的大气压强也就不同； ③分子的频繁碰撞——大气压强产生的原因。 举例 一只空杯子，在杯口轻轻地盖上一张小纸片，说明你将会看到的现象并说明其原因。 4．气体的状态与状态的变化 （1）对于一定质量的气体，如果温度、体积和压强都不变，就说气体处于一定的状态中。 （2）如果三个量都变了，或其中两个量变了，就说气体的状态变了。 （3）三个量中只有一个量改变而其他两个量不改变的情况不会发生。 5．研究方法 （1）通过实验； （2）先研究一定质量的气体温度保持不变时，压强和体积的关系；体积保持不变时压强与温度的关系； （3）在上述研究的基础上，归纳出三个量都发生变化时遵循的规律。 五、课堂小结 1．气体的温度、体积