蒲公英的梦说课稿蒲公英的梦说课稿.docVIP

说课稿 蒲公英的梦 一、教材分析 本课选自语文S版四年级上册第四单元，本单元围绕“人与自然’’这个主题选编了四篇课文。《蒲公英的梦》是一篇科学童话，它通过童话体裁和故事中鲜活的人物形象向人们介绍了有关环境污染的问题，教育孩子们增强环保意识，保护我们的家园。 二、教学三维目标 （一） 知识与能力目标 1、理解课文重点句子的意思，体会环境污染给生活带来的危害。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、学会用“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”造句。 4、学习理解课文内容。 （二）过程与方法目标 1、通过朗读、分角色朗读课文，达到加深理解课文内容的目的。 2、通过学习课文、理解课文，体会重点句子的含义。 （三）情感态度价值观目标 通过本课教学，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然，保护地球的思想感情。 三、教学重难点 1、学习课文，体会重点句子的含义。 2、教育学生热爱大自然，激发孩子保护大自然，保护地球的思想感情。 四、教具准备 1、有关蒲公英生长、开花、播种的课件 2、 课文中重点句子的投影。 3、学生收集有关环境污染的资料,以及有关人们为环保所作的努力的资料. 五、教学过程 第一课时 一、解决生字的学习，疑难词的理解。 二、将课文读通顺，了解课文的写作顺序及主要内容。 第二课时 一、创设情景，激趣引入 1、上课一开始，教师出示课件，让学生在轻曼美妙的音乐声中欣赏蒲公英生长、开花播种的过程。待学生欣赏完毕后，师问：“孩子们，刚刚你们看到了什么？感受到了什么？”孩子们可能会谈到蒲公英很美丽、很柔弱，谈到大自然很神奇和对大自然的向往。 2、然后，教师一边引入课题：今天，我们就来学习《蒲公英的梦》，一边板书：蒲公英的梦。请孩子们齐读两次后，在引导学生根据课题质疑，梳理主要问题：a、蒲公英做了一个怎样的梦？b、为什么会做这样的梦？c、从这个梦中你明白了什么？ （设计这一环节是因为：兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣是上好一堂课的前提，所以，我在开课时就让孩子们在音乐声中欣赏蒲公英，充分激发学生对蒲公英这种植物充满向往和热爱之情，产生强烈的学习愿望。同时，为使学生对文中蒲公英的遭遇产生同情，引起共鸣作好铺垫。通过对课题的质疑，引起思考，激活学生思维。 二、整体感知课文内容 教师先引导：孩子们真会思考，那就让我们到文中去找答案吧。然后出示读书要求：默读课文，思考蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？学生明白要求后默读课文。 （设计这一环节的目的是：根据新课标的要求，四年级孩子应该初步掌握默读，默读是一种重要的读书方法，有利于思考，利于学生从整体上把握课文主要内容。） 三、细读课文，理解感悟 1、学习梦境部分。 A、当学生默读结束后，抽生汇报：蒲公英做了一个什么梦？哪部分写的是蒲公英的梦，并读出来，其余孩子认真倾听。 （采用变序的方式首先学习课文最后一段，蒲公英到底做了一个什么梦？这一设计符合儿童的心理特征，满足他们好奇的心里愿望，同时，形象地感知梦境的美好，才能更好的理解蒲公英在污染的环境中所受到的困扰。） B、品读课文，感受梦境的美好。当学生汇报完最后一段，教师相机提问：你觉得蒲公英的梦怎样呢？从文中哪些句子、哪些词语感受到的了？然后抽生汇报，根据汇报教师相机板书：环境美丽 开心 C、指导朗读梦境部分。师启发：孩子们，你能用朗读把蒲公英梦境美丽的环境展示给大家吗？你能用你的声音表达蒲公英开心、愉快的心情吗？然后抽一至二人朗读，朗读后抽生评价。当学生读出环境的美和心情的愉快后，在此基础上，教师鼓励：让我们一起来感受蒲公英梦境的美好和心情的愉快吧。师引读：蒲公英很快进入了梦乡，她梦见---生读梦境其余部分。 D、然后教师小结：蒲公英梦中的环境是多么美好啊，那么现实中的蒲公英生活的环境怎样呢?它快乐吗？ （设计这一环节的目的是：让学生充分通过朗读感悟梦境的美好，为学习蒲公英现实中的部分作好铺垫。师问：那么现实中的蒲公英生活的环境怎样呢?它快乐吗？激发学生探究学习的热情。） 2、引导学生品读课文1—10自然段 （1）、首先引导学生轻声读课文1－10自然段，并且用～～划出描写蒲公英生活环境的句子，用——划出描写蒲公英生活不开心的句子。然后学生根据自己所勾画的句子小组交流体会，教师巡视并相机点拨 （2）、小组充分交流后，抽生汇报第一个问：蒲公英现实中生活环境怎样？孩子们可能汇报到如下句子： A、要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。 B、不料，一辆旧汽车边咳嗽边喘气，从