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年 月 日 教学内容：北师大版小学教学三年级上册第70—71页。 教学目标：1.认识时间单位年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识。并记住各月份及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2.在探索学习的过程中培养学生自主、探索、合作学习的能力，以及观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 3.培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。 教学重点：年、月、日之间的关系及大月、小月各月的天数。会判断平年、闰年。 教学难点：发现并学会判断平年、闰年的方法。 教学准备：课件、年历表、统计表。 教学过程：一、创设情境，引入主题。 1、谈话：同学好！我来自灵璧实验小学，姓付。今天这节课由我和咱们北关小学的同学们一起学习，你们欢迎么？真是有礼貌的孩子！你们以后还会记起我们一块上课这件事么？让我们一起记住今天这个难忘的日子吧！板书：2012年12月18日。 2、揭题：我们平时在说一件事情的时候，经常要告诉人们事情发生在哪一年，哪一月，哪一日（板书：年、月、日）它们和以前学过的时、分、秒一样，也是表示时间的单位。 二、结合经验，提出问题。 1、回顾已知。 师：关于年、月、日的知识，大家并不陌生，在生活中经常听到、见到、用到。想一想，你已经知道了哪些？告诉同桌的小朋友。 同桌交流后，指名说一说，老师板书相关内容。 师：大家的知识真丰富，懂得可真多！ 2、提出疑问。 师：关于年、月、日的知识，你还想知道些什么？你有哪些问题想请教老师和同学呢？ 指名说一说。老师了解学生的想法。 师：真是爱动脑筋的好孩子，这些问题很有价值。相信通过这节课的学习，大家会有收获。下面咱们就先从研究年历卡开始吧！ 三、观察年历，探究新知 1、认识,大月、小月 师：请同学们拿出准备好的年历卡（课件出示2012年的年历表）先认真地观察：①醒目的大字，表示的是这张年历的年份；②年份下面的每一小块，表示的是这一年中的每一个月；③每一个月中记载着这个月的每一天。把你观察到的一年当中每个月的天数分别填在统计表里。（先看看是哪一年的年历，写在表格的最前面）课件出示表格，学生同位二人共同观察，合作填表。指名汇报，教师完善表格中的内容。 师：观察统计表，看看每个月的天数，你有什么发现？指名说一说。 师：既然每个月的天数不一样，你能根据每个月的天数，把这些月份分分类吗？ 师：大家数一数，一年当中有几个大月？几个小月？（板书：7个，4个）。 2、熟记大、小月。 师：月有大小月，怎样才能很快地记住每个月的天数呢？指名学生自由地说一说。教师指导看书p70并逐一用课件展示。 ⑴拳头记忆法：握起左手的拳头，背向自己数月份，从第一个凸起开始数，凸起的地方是大月，凹下去的地方除二月外，都是小月。先用课件演示，再带着学生边指自己的拳头边说：一月大、二月特、三月大…… ⑵儿歌记忆法： A、7个大月心中装，7前单数7后双。 B、一、三、五、七、八、十、腊，31天永不差。 四、六、九、十一、30整，只是二月有变化。 闰年二月29，平年二月28。 师：同学们可以选择你喜欢的方法来记忆大月小月，试一试。学生尝试记忆。 师：你们记住了么？下面我来考考你。 ①先想想出生的月份是大月还是小月，然后听口令：请大月出生的同学举起手（指名说说是几月），小月出生的同学请举手（指名说是几月）二月出生的请举手！ ②再来做个小游戏：我说一个月份，如果是大月，男生起立；如果是小月，女生起立。（老师报月份，学生起立。最后说2月） 3、了解平年、闰年。 师：刚才说2月时，怎么没人起立呢？ 生：因为2月既不是大月，也不是小月。 师：说得真好！二月是特殊月，这里有个故事讲给大家听：自从我们给每个月起了名字以后，2月的意见可大了，整天闷闷不乐，终于有一天他再也憋不住了，拨通了数学国王的电话，说：国王呀，我没有一个朋友就我自己特殊，也只有我的天数最少，而且还时常变化，我不愿做这个月份啦！国王一听，马上安慰它：2月、2月，你别急，其实你的权力可大了！你知道吗？根据你的天数还可以决定年的名字呢！如果你有28天，这一年就叫平年，如果你有29天，这一年就叫闰年，2月一听，心里可高兴了。 师：同学们，我们要想知道哪一年是平年还是闰年，谁说了算？生：2月。 师：下面我们到附页中看看1997---2004年的年历中2月份的天数，记在p70的表格中，分别说一说是平年还是闰年。 （课件出表格）学生独立观察填表。指名汇报，老师完善表格中内容（或课件出示完整表格） 师：同学们判断得很准确，再观察一下表格中的信息，说一说你发现了什么？指名说，课件出示“我的发现”“科学家提示” 师：刚才同学们通过细心的观察，发现平年、闰年的排列是有规律的，想知道其中的秘密