[模拟讲课稿汇总三年级.docx

《花瓣飘香》教学设计教学准备：一束月季花、文字片、录音带教学过程：一、引入情境，初读课文。1、出示一束月季花，展示在讲台上。同学们，老师给你们带来了什么？这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。看看课文，该请几位同学来读比较好呢？6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。（出示学生提出的问题）⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。（一）探究问题1，学习第2段。1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）2、交流摘花的动作。3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。4、学生评价。5、请表演学生自己说说：你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（小心）你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（双手捧着）小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。）（怕花瓣上的露珠滚掉。）6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。（二）探究问题2，学习第3-5段。1、“为什么只摘花瓣呢？”请你把3-5段连起来读读，⑴指名答，板书：舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？（知道摘花瓣不对）⑵那知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？（惶恐），（出示生字惶恐，偏旁标红）这两个字有什么特点（都与心有关）反映了小女孩什么心情？（感到惊慌害怕）想象当时小女孩被我叫住后的情形。学生表演，你这样不知道做什么，可以用什么词来形容----不知所措⑶这句话该怎么读？（她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……）指名读。⑷我理解她吗？哪儿看出来？（我轻轻地问）（读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她，）⑸分角色读好3-5，男生读文中“我”的话，女生读小女孩的话（三）探究问题3，学习第6-9段。1、她很爱花，摘花时也很惶恐，那还摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。⑴送给生病的妈妈。⑵为了让妈妈高兴。（板书：让妈妈高兴）（3）让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？如果你是妈妈，你会对小女孩说什么？是啊，妈妈很欣慰有这么一个乖巧懂事的女儿，真是妈妈贴心的小棉袄呀!2、再读读还有什么原因？让小女孩不得已去摘花瓣。⑴爸爸在南沙当解放军，常常来信让小女孩听妈妈的话，小女孩牢记爸爸的话，所以摘花瓣让妈妈高兴。（板书：听妈妈话，不惹妈妈生气）⑵为什么提到爸爸，她的眼眶里闪动着泪花师：（红色标出眼眶里闪动着泪花）自由读，如果你就是小女孩，请告诉我你为什么眼眶里闪动着泪花？生：我看到其他孩子在假期都有爸爸陪着我，而我的爸爸不能陪我。我很想他。师：这是思念的泪花。生：我在介绍时想到我的爸爸虽然是不在身边，但他是为保卫祖国的边疆而去南沙当解放军的，我感到很自豪。师：这是自豪的泪花。生：爸爸来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气，我做到了，我还学会了照顾生病的妈妈呢，妈妈身体马上就会好的，我很高兴。师：你流的是高兴的泪。生：我想到爸爸远在南沙，而妈妈又病了，我真担心她的身体。生：我想到以前惹妈妈生气了，我很后悔。师：带着我们各自体会到的情感，深情朗读这句话。（真是个懂事的好孩子！）⑷分角色读好6-9段。三、总结升华，体验感情。1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？真是个懂事的好孩子。（学生齐读）板书：懂事的好孩子2、师：一片美丽的小花瓣，它不仅温暖了妈妈的心，也深深地感动了我。一起读第十一自然段。师：一盆送给了小女孩（表达作者对小女孩的喜爱和对她妈妈的问候）师：另一盆送给妈妈，你能理解是为什么吗？（作者深受感染）3、花瓣飘香，飘的仅仅是花香吗？还有小女孩的爱花香，孝心香，和“我”的爱心香呀，同学们，你们是不是