蝙蝠和雷达_吴少玲蝙蝠和雷达_吴少玲.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《蝙蝠和雷达》 教案背景 1、面向学生： □中学 √小学 2、学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： （1）、 初读课文，了解课文大意。、 、 自学课文，思考课后的问题。、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：教育方面：、 培养学生好学好问的良好习惯。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。《蝙蝠和雷达》是小学语文第八册的十一课。这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。（一）以趣激趣,常言道:兴趣是最好的老师。所以这节课一开始我就注意激发学生的兴趣,出示蝙蝠投影图,蝙蝠对于孩子来说,较生疏,所以我用较生动的语句向学生介绍了蝙蝠,从而使学生能产生极大的兴趣。 ??? （二）把读的训练放在首位,在读书中教给方法。把读书放在整个教学的首位,这已成为小语界的共识。根据不同的训练目的,我设计了自读、默读、齐读、指名读等不同的朗读形式,使学生在读中感悟,读中理解,最终达到感情朗读,以培养学生的语感。 ??（三）重视学生的自主学习,激发学生的主体潜能。教师不再用自己对课文的分析去取代学生自身的主体感受,而是在教学的各个环节,都尽可能地让学生自我活动,去读书,去思考,参与议论、参与交流,使学生能更充分、更直接、更自如地接触课本,从而更好地感知课文,理解课文。（四）创造性思维的训练。语文教材是培养创造精神的例子,所以在学生读懂课文之后,在此还设计让学生说资料的环节。通过你的积累和了解,你知道哪些发明创造也是人们从生物学中得到的启示？学生进行思考讨论后反馈通过发散性思维训练,其目的是培养学生认真观察的能力,体会到善于从生活中发现问题,敢于提出问题,学着解决问题。从而既完成了教学任务,又鼓励培养了学生的创新精神,激发了学生学科学、爱科学的兴趣精设导入，明确目标师：通过你的预习和上节课的初读，你对蝙蝠和雷达有了哪些了解？生：我从网上知道了蝙蝠是哺乳类动物，睡觉倒挂，夜间飞行捕捉飞蛾等，是益兽。/view/17933.htm 生：我是从书上知道了雷达通常在军事、航海、气象等方面广泛应用。/view/1457.htm 师：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？ 生：不是。 师：课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。 【设计意图】：分别用蝙蝠的图片和雷达的图片导入，介绍蝙蝠、雷达的资料，让孩子们对这两样东西有初步的了解，以此激发学生的学习兴趣，设置问题他们之间的联系又是什么？贯穿全文。 （二）学习课文，品读语言 师：现在一起跟着录音读课文，想想：作者主要用什么方法来说明二者的关系？（多媒体播放） 【百度】/programs/view/iIwpHIxx1aY/ 师：作者主要用什么方法来说明二者的关系？ 生：做了三次试验。 师：对，这三次试验就是三个真实的例子，作者就是通过举例子的方法来说明的。你是从哪部分看出来的呢？ 生：第四自然段到第六自然段。 师：好，请同学们自读课文，理解试验内容。 生：读文理解。 师：巡视。 【设计意图】：通过听读形式,使学生在中感悟,中理解,最终达到感情朗读,以培养学生的语感。试验次数 试验方法 试验结果 试验结论 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在了解试验过程时,我设计了填表格的形式,通过小组自学讨论,了解三次试验的方法和结果。然后又让学生把自己想成是一个个科学家,向大家讲的过程。这既是口语表达能力的训练,又加强了知识的记忆。使学生对课文内容有更准确、更深入的理解。 这既是的训练,又加强了知识的记忆。使学生对课文内容有更准确、更深入的理解。 这既是的训练,又加强了知识的记忆。使学生对课文内容有更准确、更深入的理解。 /programs/view/iIwpHIxx1aY/ 师：谁来说说你看到、听到的内容？ 生1：蝙蝠在夜里飞，嘴里发出的超声波遇到电线反射回来，蝙蝠躲开了。两架飞机一块儿飞，飞机发出无线电波发现前面有一架飞机，显示在荧光屏上，驾驶员看到后就躲开了。 师：你很有勇气！谁能再详细地描述一下？ 生2：在漆黑的夜里，蝙蝠正自由地飞行，它嘴里发出了超声波，超声波像波浪一样向前推进，遇到电线后，超声波反射回来，蝙蝠听到后知道前方有电线，就灵巧地避开了。两架飞机相