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第七章【力】导学案 第一节【力】导学案 【学习目标】1、知识与技能：知道力的概念和力的单位； 知道力的三要素，能用示意图表示力 2、过程与方法： 通过生活经验感受力的作用效果。了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 【教学重点】 力的概念和力的单位。力的三要素，用示意图表示力。 【教学难点】 力的概念；认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 【学习过程】 一、力的作用效果 认真阅读课本41-42页“力的作用效果”部分，借助手中器材进行实验并回答下面几个问题（提示：力很抽象，我们可以从它产生的效果上认识它） 产生的效果有： 1）力可以改变物体的 （即速度的大小和运动方向发生改变）。如：给小车施加推力，小车由静止变运动；小车受到阻力由运动变静止；小钢球由于磁铁的吸引改变运动方向等。 2）力可以改变物体的 （使物体发生 ）。（如：给直尺施加力，直尺变弯了；用力拉弹簧，弹簧的长度会变长等） 2．力的单位：在物理学中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。具体感受一下1N：即举起 个鸡蛋的力约为1N。? 二、力的三要素及力的示意图 仔细阅读课本42-43页“力的大小、方向、作用点及力的示意图”借助实验回答问题 1．? 猜想哪些因素会影响力的作用效果？说出支持你观点的实例 （例如：猜想：力的大小影响力的作用效果 实例：用较小的力拉弹簧，弹簧伸长的小，用较大的力拉弹簧，弹簧伸长的大） ? 猜想：力的 影响力的作用效果。实例： ? ?猜想：力的 影响力的作用效果。实例： ? 小结：力的 、 、 叫做力的三要素，研究过程中用到了 法） ?2．力的示意图：在物理学中通常用一根带箭头的线段表示力，这种表示力的方法叫力的示意图： 表示力的方向， 表示力的作用点（用方框表示物体时画在方框中点），用线段的长度（或者在示意图旁边标上力的 ）表示力的大小。 试着画出推箱子的推力F，汽车受的重力G，人受的重力G和支持力FN。 力是物体间的相互作用 ㈠.你用手使劲拍桌子，你的手会感到痛，请你分析 1.手拍桌子的力： 施加了力， 受到了力 2.手痛是因为手受到了力： 施加了力， 受到了力 （提示：施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体；只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体，力不能离开物体单独存在，受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体；） ㈡讨论：（1）游泳时，人向后划水人会前进。（2）人向右推墙，人却向左运动。请你分析施力物体和受力物体。 通过上面的分析，我们知道：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的作用力。力是物体对物体的作用，物体间力的作用是 。 （提示：力的作用有两种方式①物体间的直接接触②物体间的不直接接触，如：磁铁间的相互作用等；相互作用的两个力大小相等、方向相反、并且在同一直线上，但不在同一物体上）?? ?五、针对训练 1.物理学中，力的单位是 ，托起两个鸡蛋的力大约为 。 2.小明在探究力的作用效果时，完成了如下实验，请帮他把实验结果填在空格中。 (1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁体靠近小钢球时，看见小钢球向磁体运动；然后让小钢球在光滑的水平面上做直线运动，当在与运动方向垂直的位置放一块磁铁时，小钢球运动的方向发生了变化。从上面两个实验，你总结出的结论是：力能 。 (2)小明用双手拉一根橡皮筋，看见橡皮筋在力的作用下变长了，说明力能 。 3.游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。 4.画出下列力的示意图：在水平桌面上的书受的重力: 5.下列现象中，运动状态不改变的是（ ） A、钟摆来回摆动 B、汽车匀速转弯 C、正在进站的火车 D、列车在平直轨道上匀速行驶 6.“嫦娥一号”在距离月球表面200m的高度经过多次“刹车制动”最终绕月亮做匀速圆周运动，在“刹车制动”时，说明物体间力的作用是