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印象背影 听读课文，思考： 课文写了那几次背影，那一次背影刻画得最具体、最感人？ 文章写到四次背影： 1惦记背影（思念父亲） 2刻画背影（望父买橘） 3惜别背影（父子分手） 4再现背影（别后怀念） 1.这四次对背影的描写哪一次给你留 下的印象最深？ 第二次：买橘子的背影 2.作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？ a.父亲的穿戴：黑、深青；布 b.走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！） c.爬月台动作：探攀缩倾 3.课文写了“我”几次流泪？ a:悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b:感动之泪：望亲买橘,父子离别 c:伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 扩展延伸 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个关爱的眼神，也许只是一句关心的叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶?????? ???? ?但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩，聊聊天??????  * * * * * 一直以来，文人墨客都喜欢歌颂无私的母爱，父爱似乎要被人们淡忘。其实，父爱无言，只默默生成，慢慢积淀，静静流淌……今天，我们将跟随朱自清，与他一同注视背影，体会真情。 情境引课 背影 朱自清 翔村镇中 屈艳宁 作 者 简 介 朱自清（1898-1948） 现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，曾在清华大学、西南联合大学任教。1948年8月因拒绝接受美国救济粮而贫病在北平逝世。 著有诗文集《踪迹》 散文集《背影》 《欧游杂记》 《你我》 他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 学 习 目 标 知识目标 有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。 能力目标 学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。 情感目标 1．感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 2．体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 读准加点的字 差使（ ） 交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋闲（ ） chāi xiè jí sù fù 参 差 cī 质量差chà 差 距chā 防御 祖籍 读准加横线的字 蹒跚（ ） 拭 （ ） 琐屑（ ） 箸 （ ） 晶莹（ ） 颓唐（ ） shān shì xiè zhù yíng tuí pán 重点分析 重点分析 重点分析   虚写 详写 略写 四 写 背 影（1） 开篇 中部 结尾 第一次 第二次 第三次 略写 第四次 略写 实写 实写 虚写 小结 祖母死了 父亲失业 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） 归纳小结 * * * * *