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生本课堂的操作流程 一、设置前置作业 要求： 1、设计要“好学”，70%的知识可以学会； 2、学生独立完成，可以看书，查资料，但不可讨论； 3、完成的质量要高： ·给出具体的解答给出，答案； ·对于概念要深入理解，内涵？外延？注意点？ ·对具体题目要有方法总结，关键点？重点？注意点？类题？变式？ ·要为小组展示，全班展示做好充分的准备； ·对于不会的地方，要用红笔写出疑惑，在对学、组学中要展示交流。 批改： 1、老师批大组长，大组长批小组长，小组长批组员，做到每人批4-5人，不要多； 2、答案由老师提供； 3、不要小组交换批改，以便组内了解情况； 4、每组批改作业的学生要统计错题，交给组长，组长向大组长汇报，以便抽查时有准备； 二、小组合作学习 1、课前10分钟——15分钟讨论（课件也可以展开讨论），先对学，后组内展示，可以解决90%的问题了； 2、组内展示主要交流自学后存在的疑惑，遇到的困难，还有自己独到的见解，等； 3、小组长主持，并维持纪律，大组长监督所负责的小组的讨论情况； 4、老师巡回，并参与有困难的小组的讨论，并要及时了解各组存在的问题； 5、组长要把本组讨论后，仍未解决的问题记在“问题卡”上，交给大组长，再交给老师，给全班讨论； 6、小组准备好对其他组的发问、质疑；找好类题，等； 7、小组长分配任务，由谁上台展示，还是由几个人一块展示；好生教会差生，让差生展示； 对学习小组的要求： 1、每个学习小组即为一个整体，可视为一个“小班”。 2、每组要制定组标，起好组名，制定小组宣言和组徽。 3、各组要增强纪律观念，要遵守班规校纪，做到不聊天、不偷懒、不开小差。 4、熟悉课堂流程：教师明确目标、同学们展示交流、教师适时点拨、达标测评巩固、教师布置预习、组内分配任务。 5、各组要明确自己每天每科的学习任务，课前必须做充分的预习准备，及时完成学案，不上没有准备的课。 6、课上在教师的引导下，各组按要求去完成学习任务，并积极踊跃的参与展示。 7、课后在组长的组织安排下，巩固当天所学知识并预习准备下节课内容。 8、组与组之间为竞争的对象——对口组（即1组和2组，3组和4组，5组和6组），相互竞争，相互合作，共同进步，共同提高，最终形成比、学、赶、帮、超的学习氛围。 9、组内每两名同学为互帮对子（即1号和2号，3号和4号，5号和6号），要相互学习相互帮助。 对学生个人的要求： 1、每名同学都要增强集体观念，以班级为大班，以小组为“小班”。树立“组强我荣、组弱我耻”的荣誉感，时时处处为小组考虑。 2、组长即为“小组教师”，要有责任意识。负责组织本组同学课前预习准备、课上展示交流以及课下分配任务；负责检查本组同学学习情况；负责及时向各科老师汇报本组同学的学习状况。 3、每名学生都要备好三宝：活页夹、双色笔、各科典型题集。 4、课前按学科组长分配的任务认真去落实，利用学案充分预习准备，按时完成学案上的学习任务，保证课上顺利展示交流，不拖小组后退。 5、课前准备不弄虚作假，不照搬照抄，没有散兵游勇，没有孤兵作战，先自主学习，后通力合作。 6、课上积极踊跃大胆地参与交流讨论，要勤动手、动口、动脑；要敢说、敢讲、敢议！展现小组风采。 7、课上展示语言要通达流畅，声音洪亮，尽可能减少语病；黑板板书要工整规范，横平竖直。 9、课上不睡觉、不走神、不起哄，与老师同学积极配合互动。 10、课后对做错的习题、典型的习题要及时整理到典型例集中，已备考前复习使用。 三、上台展示 1、展示要按照顺序： 新课： 基础知识展示——例一展示（延伸，拓展，总结归纳）——例二展示—— 习题课： 基础展示归纳（可让学生课前归纳，课上展示）——典型题目展示—— （题目可以由老师出，也可以由学生出） 2、展示按层次 第一步：展示错题，分析错因， 第二步：展示正确的解答，要讲出思维过程； 第三步：展示有特色的有创新性质的解法， 第四步：给出类题，或给出一般规律的总结， 3、谁来展示？ 男生让女生；好生让差生；每组只能展示一次（无人展示时，可以展示多次）； 要不要把问题预先分给小组？没必要。 4、展示正确表扬，加分，展示错误要扣分，展示过程中有疑问可以随时举升质疑，但不能提示； 5、若无人展示，可以宣布展示错误不扣分，可师生共探； 6、展示过程中，学生要象老师那样，进行分析，讲出重点，难点，关键点， 7、展示后，师生共同分析总结，把重点，常规方法，写在黑板上。 四、抽查与评价 1、大组长抽查，老师抽查也可以； 2、抽查几个学生？抽查哪些问题？ 3、下节课课前抽查也可以； 4、当堂过关检测（由教师出题）；或由学生出题，展示给全班同学做。 五、注意几点 1、小组的建立：组间同质，同组异质； 2、小组的管理； 3、怎样做到：兵教兵，兵管兵？营造组与组的竞争？