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《 生活中的线 》 教案设计 枣庄市薛城区临山小学 王茜 2014年11月 《 生活中的线 》教学设计 枣庄市薛城区临山小学 王茜 【课 题】 【课 时】】 线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条许多变化，因此线条具有丰富的表现力，也是画家用来表达情感的重要方式。本课教学在引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，欣赏画家用不同形式表现的线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。 ■教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。 ■教学难点： 学生能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。 [课时安排] 1课时 [教学环境] 多媒体教室 教 学 评 价 的 原 则 1．教学大致过程 　　 一、引导阶段 教师运用学具（乒乓球、丝绸线、粉笔）让学生根据它们的运动轨迹自己用手跟着划一划。看一看它们的运动轨迹一样吗？学生找规律，引出课题。 二、发展阶段 游戏：画线条 同桌一个说出名字，另一个同学在纸上画出来。 2，总结：我们所知道的线条有哪些？ 实线、虚线、曲线、螺旋线、折线....... 3，看图片找找由哪些线组成的，说说给你的感受。 小组讨论，生活中的平线和弯线给你的感受 4，观看图片，看看设计者是如何根据线条来设计作品。 《鸟巢》 《春醒》 《秋水回波》 《天水牧歌》 三、作业阶段 尝试运用平直或弯曲的线条来表达静或动的感觉。 四、展示与讲评阶段 展示学生作品，学生简述创作心得和感受。 五收拾与整理阶段 引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。 教 学 准 备 教师的准备工作： 本课线条是造型最基本的元素之一。生活中由于运动方向、材料、排列方式等因素会使线条许多变化，因此线条具有丰富的表现力，因此在本课教学准备辅助课件、范画、图片引导学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉，寻找和欣赏画家的作品并用不同的形式表现线条，感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线作画的乐趣。 学生的准备工作：彩笔或水粉颜料 绘画纸 铅笔 【教学过程】 ? 激发兴趣 引导阶段 检查学生常规和工具的准备活动。 教师运用学具1，乒乓球，在桌上弹跳让学生观察它的运动轨迹，并用手跟着画一画。 2，丝绸线，用手舞动让学生观察它的运动轨迹，用手跟着画一画。 3，粉笔，用手抛弃让学生观察它们的运动轨迹并自己用手跟着画一画。 提问看一看它们的运动轨迹一样吗？ 学生找规律，引出课题。 发展阶段 1，游戏：画线条 同桌一个说出名字，另一个同学在纸上画出来。 2，总结：我们所知道的线条有哪些？ 实线、虚线、曲线、螺旋线、折线....... 3，看图片找找由哪些线组成的，说说给你的感受。 小组讨论，生活中的平线和弯线给你的感受 【设计意图】 因为此课是小学四年级的课程，四年级的学生已经有了自立的能力。 让学生形成良好的日常生活习惯。 培养学生的观察能力，自主学习探索的能力。 游戏让学生形成良好的小组合作能力和协作能力。 教学过程 自主探究 合作学习 ■精讲点拨 1，学生观看图片，看看设计者是如何根据线条来设计作品。观看动物界的鸟窝，设计者根据它的外形设计出了鸟巢的造型。 2，学生观察两组图片，不同的线给人不同的感觉，两组进行对比给人静和动的感觉。 3，学生动手连一连，不同的线也有不同的性格，斜线给人运动和速度的感觉，直线给人平稳的感觉，螺旋线给人旋转和动感。 4，线也有自己的颜色，粗细，疏密给人的感觉也是不同的，给学生出示线的图片学生自己分析并总结。 5，欣赏名家的作品谈谈给你的感受，通过线条感受到了什么？ 《春醒》 《秋水回波》 《天水牧歌》 1，作业阶段 尝试运用平直或弯曲的线条来表达静或动的感觉。 学生创作星月分别运用直线来表达寂静的星月夜晚或运用曲线来表达热闹灵动的星月夜晚。 学生分组进行小组的讨论和研究，设计本课如何运用所学的直线和曲线分别来表达寂静和热闹的星月夜晚。 小组设计自主分配任务，分