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训练口才的基本技巧 文章来源于张海翔博客: / 绪 论 培养口才的意义 一、口才的份量： “一个人事业上的成功，只有百分之十五是由于他的专业技术，另外的百分之八十五要靠人际关系、处世技巧。” ──（美）戴尔?卡耐基 二、美国人的三大法宝 美国人认为，赖以在世界上生存和竞争的三大法宝是： 二战时期：口才、金钱、原子弹 六十年代后：口才、金钱、电脑 竞选演说、谈判、商业活动、社会活动、家庭生活等等，等等。 三、中国古代----重说话之术 “一言可以兴邦，一言可以丧邦”；“三寸不烂之舌，强于百万之师”；诸葛亮联吴抗曹，舌战群儒； “五四”时期的革命演说；文革时期的祸从口出、言多必失、少说为佳；八十年代的张海迪、李燕杰、曲啸、老山前线的战士等在全国高校的巡回演讲；九十年代开始的全国高校辩论赛、国际大专辩论会；在经济发达、自由竞争的今天，人们常常根据一个人的讲话水平和交际风度来判断其学识、修养和能力。 四、成材与口才关系： “注意培养学生的社会活动能力、企业管理能力、口头表达能力是时代的要求。改革的社会对不重创造的书生型、既成型人才不感兴趣。它所需要的是开拓型、创造型的人才，而开拓型、创造型人才的必备素质和能力之一就是口才。” -------上海交大党委书记王宗光 口才对你 …… “学着在个人面前、在人群当中、在大众面前清晰地传达自己的思想和意念给别人,在你这样努力去做而不断进步时，你便会发觉，你──你真正的自我──正在人们心目中塑造一种前所未有的形象，产生前所未有的震击。……你学着对别人讲话时，你的自信心也会随之增强，而你整个人的性格也会愈来越温煦，愈来愈美好。” ──（美）戴尔?卡耐基《语言的突破》 口才的培养，即是自信心和沟通能力、交往能力的培养，也是团队精神、合作精神的培养。──（美）戴尔?卡耐基 “能够起立、从容不迫地娓娓而谈，将使你的前途不可限量。” ──（美）戴尔?卡耐基 有人说： “我是人才，我不必有口才” 我们的结论是：是人才未必有口才，有口才者却必定是人才。 何为 “口才” 一、口才及相关概念 1．语言与言语： 语言，是声音和意义相结合的符号系统，是服务于人类交际和思维的工具（分为书面语言和口头语言）； 言语，则是在交际中对全民族共同语的具体使用及其所产生的结果、成品（口头言语包括听和说两个方面）。 2．口语交际： 特定的人，在特定的环境里，为了特定的目的，选择适当的话语内容和方式，以交流思想、传递信息的一种言语活动。 3 ．口才：口语交际的才能。（不等于口头表达能力） 二、衡量一个人是否具有口才，应满足三个条件。 (1）在交际中必须具有较强的口头表达能力，即能熟练地运用语言技巧，并具有灵活机智的应变能力。 （2）在交际中，始终具有明确的对象意识和清醒的语境意识。 （3）在交际中，还必须具有较高的领悟能力，即理解和接受能力。 三、口才的特点 1．明确的目的性 口才的发挥，离不开明确的说话意图，即说话目的。如果目的不明确，就无法把握说话的中心。 2．明显的综合性 口才是敏锐的反应能力、高度的判断能力和机智缜密的语言表达能力的共同结晶。 口才是一个人的德、学、才、识的综合体现，是人的综合素质的体现。 3．情感表露的直接性 话说得好不好，不仅在于说话者能否准确流畅地表述自己的思想，而且还在于他表述的思想能否为对方所接受，并产生共鸣。故口语表达要直接体现情感。（如演讲、说服、劝慰等） 培养口才的方法 养良好的心理素质。 1、何为心理素质？ 包括良好的品质、丰富的情感和完善的个性。 2、如何进行心理素质训练？ 主要是培养自信心、自制力和克服心理障碍。 3、培养口才的方法 自信心的培养：充满自信是培养口才的第一步。自信心表现在： 说话前：情绪饱满、意气风发、精力旺盛。 说话中：情绪镇定、神情自若、思维敏捷、言语流利，并能准确把握自己要讲的内容，很好地控制自己的风度。 自制力的培养：调节情绪、支配语言与举止。根据自己的性格来调节。控制情绪的方法：呼吸调节法、转移注意法、心境调节法、暗示调节法。 克服心理障碍：方法：不怕当众出丑。 二、在掌握口才理论的前提下，进行强化训练。 在学习口才理论的基础上，进行科学、系统的口才训练。 1.语言表达训练（吐字、用词、语音、语调、音量 语速，言之有序、条理清楚，词汇丰富、有感染力） 2.角色训练（设计情境，扮演角色） 3.综合训练（课堂上组织辩论赛、演讲、朗读及各种表达练习等，课后自已多实践） 口头交际的原则 一、目的意识原则 清醒的目的意识 是口头交际的内驱力 是调控口头表达的