[画风.docVIP

  1. 1、本文档共20页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
[画风

画 风 巴蜀小学 周龙芬 教师简介: 周龙芬,女,28岁,巴蜀小学语文教师,有丰厚的文学功底和扎实的教学基本功。在实践和探索中,逐渐形成互动和谐、愉悦开放的教学特色。多次执教区市语文研究课,获得好评。2004年获 “班主任基本功大赛”一等奖。2005年参加演讲比赛获市一等奖。参编《小学二年级作文序列训练》、《芝麻开门作文阶梯训练》,主编《天下通小学语文阅读精选》,撰写《特殊的爱》、《班级博客架起新型沟通桥梁》、《在活动中成长》等论文获得国家级和市级奖项十余次。 ? ? 第一课时 ? 学习目标 1.有主动识字的愿望,能认识本课的生字。学写“丝、艺、丹、涛” 2.了解汉字的演变,初步感受汉字文化。 3.初步朗读课文,感知大意。 重难点 1、认识本课的生字,读好带生字的句子。 2、正确书写“丝、艺、丹、涛”。 教学准备 课件、画、生字卡片。 教学过程: 一、谈话激趣,引入课文。 1.小朋友们,看这个字。它读什么?(课前写好:风) 2.你会说带风字的四字词吗? 3.你知道带有风字古诗句吗? 4.风,是一种自然现象,它看不见,摸不着,能画出来吗?(生答) 今天课文里讲的就是有几个小朋友画风的故事。(板书“画”)。 5.齐读课题。 二、初读课文,感知大意,认识生字。 (一).画风的小朋友是谁?认识名字中的生字。 1.自由读文,注意读准字音,找出三个小朋友的名字。 2.生汇报画风小朋友的名字。 3.课件出示名字,抽生读,相机正音。 4.去掉拼音读,巩固字音。 5.中间这个女孩是谁呢?(赵小艺) 那个穿黄衣服的女孩就是---(陈丹) 这个男孩子就是---(宋涛) 6.那你知道这三个小朋友分别都姓什么吗?抽生。(师把卡片(宋、赵、陈)贴到黑板上。) 7.这三种姓很常见,我们班上有吗?(采访;说姓的记法) 我给大家介绍介绍两位朋友,谁能准确地叫出他们的名字?看(课件),她是?他们的名字中就有我们刚学的“赵、宋、丹”。 8.了解班上其它姓。 9.简单介绍《百家姓》。 好了,我们刚才认识了文中画风的小朋友,来,再次跟他们打个招呼吧:陈丹、赵小艺、宋涛。 (二)随文识字。 1、那这三个小朋友是怎样画风的?请大家默读课文,一边读,一边把他们画风的句子用横线勾画出来。(巡视) 2、赵小艺画风的句子。随文学习多音字“杆”。 谁来读赵小艺是画风的句子?抽生汇报。 a.读好旗杆一词。 瞧,这一部分就是旗杆(课件),这旗杆多直,多挺呀!应该怎样读? b.区分多音字“杆”。 这个“杆”的拼音为什么用“方括号”括起来呢? 那他什么时候读“gān”,什么时候读gǎn呢? 我们来看看字典老师告诉我们应该怎样区分吧?(略) 选音节填空 c.读句子。(孩子们,现在知道怎样区分了吧?你们真棒!赵小艺画出风了,也很了不起。来,我们把赵小艺画风的句子读一读。) 3.汇报陈丹画风的句子,随文读好“弯弯的小树”。 孩子们,赵小艺画出了风,那陈丹画出来了吗?抽生读句子。 原来,陈丹画了“小树”(课件),是什么样的小树?(弯弯的小树。) 指导读词:弯弯的小树。 像“弯弯的小树”这种形式的短语,文中还有一个?赶快找一找,看谁眼睛亮找得快? 生汇报:斜斜的雨丝。 4.宋涛的画风的句子。随文学习“丝”。 a.我们也来读一读。(词卡:斜斜的雨丝)。 b.复习巩固“丝”的字形,了解“丝”的字形从甲骨文演变至今的过程。 c.指导写“丝”。 d.“丝”扩词 。 e.指导读好“雨丝”---和“斜斜的雨丝”。 f.读句子。(这么美丽的雨丝是谁画的?想象着那么美雨丝,我们一起来读一读宋涛画风的句子。) 5.读最后一段,随文学习“显得”一词。 a.(最后一段)导读。 b.指导读好显得一词。 c.练习用“显得”说话。 d.读句子。 6. 贴画,读文,板块小结。 孩子们,想看那一张张画吗?我带来了,请大家看! 这幅画是谁画的?(赵小艺画的。)句子导读。 这幅画是谁画的?(陈丹画的)你能读出些陈丹画风的句子吗? 这幅画是谁画的?(宋涛画的)。他画了—斜斜的(雨丝)。你看,这雨丝斜斜的,多 美呀!你能读出书上写宋涛画风的句子吗? 第二板块小结:孩子们,风看不见,摸不着,可这三个小朋友却画得那么生动。让我 们感觉春风仿佛就在我们身边。 三、再现生字,复习巩固。 a.我们轮着读,比比谁的声音最响亮。 b.开火车读。复习巩固。 四、写字。 1.小朋友们,看!(接上一环节的课件)这些红色的生字,就是我们这节课还要求会写的字。大家看,里面还有我们画风小朋友的名呢。(课件圈出:丹、艺、涛),写好一个人的名字是对人的基本尊重呢,我们就一起来学写这三个字。 2.看大屏,找关键笔画。指导书写。 a.“丹”,什么结构?(独体字)这个字关键要写好哪个笔画才好看? 师板演:手指挥起来书空,跟着老师写“丹”字。(提示关键笔画的

文档评论(0)

caiyl9924 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档