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论文题目：中学英语课堂中的兴趣教学 作者姓名：毛中华 作者单位：河北省承德市第七中学 联系方式邮政编码：067200 中学英语课堂中的兴趣教学 河北省承德市第七中学 毛中华 爱因斯坦说过：兴趣和爱好是最好的老师。兴趣和爱好也是学习的动力。在英语教学中，我们千方百计的培养学生的学习兴趣，使之成为爱好，成为需要。作为一线教师，我每天都和学生在一起，一起体验新课程理念下的兴趣教学。在此过程中，我有体会，有思考，有反思，也有一些感悟，愿与同行共享。 一、培养情感，激发学生的学习兴趣。 1、构筑师生平等和谐的情感氛围。 作为一种非智力的情商因素，营造师生平等和谐的情感氛围，在创新教育中的作用受到越来越多的教师重视。据此，我在英语教学中，十分注重构筑平等，民主的师生关系，与学生建立融洽的情感。首先，我注意自身素质的不断完善与提高。英语学习是一种语言学习，教师需通过情感态度的培养，尽可能排除学生学习英语的各种心理障碍，创造良好，轻松民主的气氛，激发学生的创造潜力。在传授知识时，教师要加强与学生情感方面的交流，注意倾听学生的心声，平等对待每一个学生，能够大大激发学生的学习兴趣和创造潜能。 2 、 激发学生学习英语的兴趣。 英国语言学家David指出：“兴趣是让你驰向成功的智慧之翅膀。”提高语言能力，要培养和激发学生的学习动机和兴趣，强化学生参与课堂活动的意识，使他们变“厌学”为“乐学”。兴趣是最好的老师，是激发学生充分发挥学习潜能、提高学习质量、获得学习成功的巨大动力。比如，在课堂上讲到want to do这个结构时，我用What do you want to be in the futare？这个句式，让同学们自由交谈,学生的兴趣一下子被调动起来，一边努力表达自己的理想，一边认真倾听别人的思想，有的要成为一名侦探，有的要当宇航员，课堂气氛十分活跃.。我在倾听时悄悄记下学生的语法错误，等到学生讲述完后再加以指正。通过这种口头快速反应，学生的思维能力，口语能力和语法运用能力都得到了较大的提高。 3﹑扮演好父母与朋友的角色。 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，其中两个就是父母与朋友的角色。教师往往被学生视为自己的父母或朋友。低年级的学生倾向于把教师看作是父母的化身，对教师的态度贯似于对父母的态度。高年级的学生则往往视教师为朋友，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，同时又希望教师是分担自己的快乐与痛苦、幸福与忧愁的朋友。这些希望正是学生的归属和爱的需要的表现，所以教师既要像父母一样关心、爱护自己的学生，保证其生理需要的满足，有要像朋友一样经常与学生进行思想交流、情感沟通、人格碰撞。 二、开展兴趣教学激发参与意识，开展有趣的课堂活动。 兴趣是最好的老师。因而，中学英语课堂必须最大限度的激发学生的学习兴趣，开展兴趣教学。我所理解的兴趣教学是指教师用教育和爱心，培养和唤起学生对所学知识和学科的积极情感；同时又指教师对学生参与学习过程中所表现出的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重，爱护和引导，使学习成为学生有兴趣的活动。 针对学生的心理特点，低年级教学应培养浅层兴趣，主要开展生动活泼的兴趣活动；高年级学生主要组织兴趣小组，并将学习活动与兴趣爱好结合在一起，把一般兴趣升华为志趣。人有了某种兴趣，就会对该种事物或活动表现出积极、肯定的情感态度。 兴趣教学要求教师尽量运用生动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课堂活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参与课堂活动，这样既能活跃课堂气氛，又能训练学生听力以及表达能力，学生在轻松愉快的同时学到新知识。 1、比赛性游戏。 利用中学生好胜心强的特点，我经常在课堂上引入竞争机制，开展比赛性游戏，如在进行日常用语听音做动作训练时，让学生比一比谁能正确无误；在练习礼貌用语时，设计抢答题；在巩固新授内容时，设计各种擂台赛。让获胜者免去口试。在学生练习说英语时，经常男生女生比赛谁说得响亮等。 2、猜谜语比赛。 教师教学单词的过程中，为调动学生学习的积极性，可以让学生猜谜语巩固所学单词，让学生玩中长智，乐中受益，能猜对且数量多者为胜。 3、鼓励进步，创造机会多实践。 我非常注意学生在英语学习上的点滴变化。经常表扬先进，鼓励进步，提高学生自信心；创造机会让学生在课上多说英语，使他们获得英语学习的成功感，进一步激发学生学习英语的直接兴趣。如：我经常让学生自我评估，以提高他们的自信；而且慎用批评，以保护每个学生对英语的兴趣。 4、讲故事，吸引学生进入情境。 苏联教育家科罗廖夫说：有趣味，有吸引力会使东西被识记的可能性几乎增加一倍。各年龄段的孩子都对故事非常感兴趣，