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面积和面积单位 冯秀锦 孙凤惠 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一 教案背景 1．面向学生：□中学 √小学 2．学科：小学数学 3．课题：面积和面积单位 4．课时：1 5．学生课前准备： 四人为一小组，每组准备学具四包，剪刀四把； 教具准备：正方形卡片、圆形卡片、长方形卡片、边长1厘米的小正方形纸片和边长1分米的小正方形纸片、边长一米的废纸箱 二、教学课题 １、学生 ２、通过发展学生的能力。 让学生通过体验成功的快乐，产生自主探究数学知识自主探究的欲望。：学情分析：教学目标：教学重难点教具学具：准备：：交流法/programs/view/uu7w62_POFw/ 2、将课件主体图中的平面图放大。 观察画面，你发现了什么？你能提出哪些数学问题呢？（可能提出：他们家房子的面积有多大？哪个房间大？厨房和餐厅哪个大？……选取本节有关的问题） 师小结：刚才同学们提出的问题都与我们今天的学习内容有关，让我们一起来研究有关面积的知识。 板书课题：面积和面积单位 （二）充分感知 理解面积 1、谈话：我们先来看“客厅和书房哪个大” ？ （学生很容易就看出是客厅大）继续追问，你是怎样看出来的？（直接看出来的）像这样就是用观察法来比较物体表面或平面封闭图形大小的方法 2、那“大卧室和客厅哪个大呀”？ 学生可能一时观察不出来，让学生用学具（客厅和大卧室的纸片）比较，就自然地就想用重叠法来比较物体表面或平面封闭图形大小的方法。 3、同学们真是了不起，发明了两种比较面积大小的方法。现在还有一个更难的问题等我们来解决：“餐厅和厨房哪个大？” 4、两个图形，一个是正方形，一个是长方形，很难一下子就判断出来哪个大，哪个小，那该怎么办呢？借助你手中的学具，和同伴一起找解决的方法吧。 5、学生尝试用剪、比、拼、摆的方法加以解决。 【设计意图】：【设计意图】：【设计意图】：/question/408573473.html 【设计意图】：/article/2481.html （五）、总结提升 这节课你什么收获？ （六）、板书设计 面积和面积单位 面积 物体表面和封闭图形的大小叫面积 面积单位 平方米 平方分米 平方厘米 五教学反思 面积和面积单位的初步认识，主要要求学生知道面积的含义，认识面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的概念。 1、创设情景，激发兴趣。 结合小学生的认知特点，通过创设生活情景，层层展示矛盾，激发学生求知欲望，调动学生学习面积和面积单位的兴趣。教学中激励学生主动参与动手实践使学生处于学习的主体地位。 2、补充方法，充分感知。 学习中补充平面图形面积大小比较方法，引导学生灵活运用所学内容解决问题。通过摸一摸、找一找生活中面积大约为1平方米、1平方分米、1平方厘米的物品感知常用面积单位的大小并对面积产生感性认识。学生操作能力得到了施展，有利于建立初步的空间观念，也利于学生体会一些数学思想。 3、正向评价，积极引导。 采取师评、学生互评、学生自评的方式进行课堂评价方式，并采用激励性导向性语言中肯的做出正向评价，激励学生更好的参与学习。 六教师情况 省份 山东省 学校 山东省临朐县冶源镇迟家庄小学 姓名 冯秀锦 职称 初级教师 电话电子邮箱 Lqfxjhappy@163.com 通讯地址 山东省临朐县冶源镇迟家庄小学 262605 自我介绍：冯秀锦于1998年毕业于陕西师范大学，从教15年，一直担任学校数学教学工作，教学工作中培养学生的数学思维能力和辑思维能力。用形象的数学知识来解决抽象的数学知识，让学生感受到学习数学的快乐。在传授数学知识的同时，积极参与课程改革，让学生学好数学用好数学是我最大愿望！ 孙凤惠生于1976年12月,大学毕业，工作二十年来数学教育生活化，是枯燥的数学教育有趣味，学生爱学，教学成绩优秀。