高二数学数列全章复习专题 人教实验版B.docVIP

高二数学数列全章复习专题 人教实验版B 一. 本周教学内容： 数列全章复习专题 二. 教学目的 1、对数列全章知识进行归纳总结 2、对数列部分重点题型进行分析点评 三. 教学重点、难点 重点：全章知识点的归纳和重点题型的分析 难点：重点题型的掌握 三. 知识分析 【知识网络】 （一）一般数列 1、数列的定义 按一定顺序排列起来的一列数即数列，从函数观点来看，它是定义域为正整数集（或它的有限子集）的函数，当自变量由小到大依次取正整数时，得到的一列函数值。 2、数列的通项 一个数列的第n项a n与项数n之间的函数关系，可由公式表示时，这个公式为｛a n｝的通项公式。 3、数列的表示法 （1）列表法：a 1， a 2， a 3， ……， a n ， ……； （2）图象法：横坐标为正整数的孤立的点； （3）解析法 4、数列的分类 数列名称 分类条件 有穷数列 无穷数列 以数列的项数有限无限为根据来分 递增数列 递减数列 恒有 恒有 常用数列 恒有 摆动数列 有时，有时 有界数列 无界数列 能够找到一个正数A，使成立 不能找到一个正数A，使成立 5、前n项和： a n与S n的关系： （二）特殊数列 1、等差（比）数列的通项公式 在等差数列中 （1）通项公式： （2）公式的推导：由，可知： （3）等差中项公式：若a ， A ， b成等差数列，则A叫做a与b的等差中项，且。 在等比数列中 （1）通项公式： （2）公式的推导：由，可知： （3）等比中项公式：若a ， G ， b成等比数列，则G叫做a与b的等比中项，且。 2、等差（比）数列的性质 在等差数列中 （1）若m＋n＝p＋q（m、n、p、q），则a m＋a n＝a p＋a q。 （2）下标为等差数列的项（，…）仍组成等差数列。 （3）数列｛｝（λ，b为常数）仍为等差数列。 （4）｛a n｝和｛b n｝均为等差数列，则｛a n±b n｝也为等差数列。 （5）｛a n｝的公差为d，则d0｛a n｝为递增数列； d0｛a n｝为递减数列； d＝0｛a n｝为常数数列。 ★ 利用等差数列的性质可使有些问题的解题过程十分简洁。 在等比数列中 （1）若m＋n＝p＋q（m、n、p、q），则a m×a n＝a p×a q。 （2）若公比为q，则是以为公比的等比数列。 （3）下标为等比数列的项（，…）仍组成等比数列。 （4）｛a n｝和｛b n｝均为等比数列，则｛a nb n｝也为等比数列。 （5）等比数列｛a n｝的公比为q，则｛a n｝为递增数列； ｛a n｝为递减数列； q ＝ 1｛a n｝为常数数列。 q 0｛a n｝为摆动数列。 说明：其中性质（1）用得最多，因此我们必须熟记并能灵活地运用它，而且它还可以推广，如：若m、n、t、p、q、s且m＋n＋t ＝ p＋q＋s，则 3、如何判断一个数列为等比数列或等差数列 判断等差数列常用方法 （1）定义法：（常数）（n）｛a n｝为等差数列。 （2）递推法：（n）｛a n｝为等差数列。 （3）通项法： a n为n的一次函数｛a n｝为等差数列。 （4）求和法：｛a n｝为等差数列（其中S n为｛a n｝的前n项和，A、B为常数）。 判断等比数列常用方法 （1）定义法：｛a n｝是等比数列 （2）递推法：（a n≠0，n）｛a n｝为等比数列。 （3）通项法： 即验证是否成立，但注意这里a 1≠0，且q≠0. （4）前 n 项和法：｛a n｝为等比数列。 例如：数列｛a n｝中，，则判断｛a n｝是否为等比数列时，应先由公式 得到。从而可判定它为等比数列。 4、解数列问题时设元的方法 等差数列中 （1）通项法：设数列的通项公式即设 （2）对称设：当等差数列｛a n｝的项数 n 为奇数时，可设中间的一项为 a ，再以公差为 d 向两边分别设项：… ，a－2d ， a－d ， a ， a＋d ， a＋2d ， … ；当项数 n 为偶数时，可设中间两项分别为 a－d ， a＋d ，再以公差为 2d 向两边分别设项：… ，a－3d ， a－d ， a＋d ， a＋3d ，… 等比数列中 设等比数列中的项，一般可设其通项（即通项公式），对于有穷数列也可用“对称设”方法来设其项。 5、等差（比）数列的前几项和 等差数列中 （1）等差数列的前 n 项和公式： （2）由等差数列的前 n 项和公式及通项公式可知，若已知 a1、d、n、a n、S n中三个便可求出其余的两个，即“知三求二”， “知三求二”的实质是方程思想