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22* 《牧场之国》教学案 执笔：王敏 -教学目标：　　1、熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。　　2、理解课文内容，想象画面，感受异国风光。　　3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。　　4、感情朗读课文，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。学前准备：　　　师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件教学重难点： 重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。 难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。 教学过程 一：预习导学： 1.??? ? 借助学习资料，说一说你对荷兰的了解 ? 2借助工具书，给下面的字注音 膘肥体壮（ ） 牲畜（ ）牛犊（ ）无垠（ ）镶嵌( ) 3根据课文内容，在括号里填上合适的词。 （ ）的低地 （ ）的原野 （ ）的光芒 （ ）的晚霞 ( )的碧绿原野 （ ）的牲畜 4请查阅字典理解词语的意思 仪态端庄 镶嵌 悠然自得 辽阔无垠 5认真读课文，用文中的词完成下列的填空 ? 白天奶牛-------------------，骏马----------------------，家畜-------------------傍晚，人们 ----------------------，这里一片寂静。夜晚------------------------不断地运往远方车船过后-------------------------------。 二 学习研讨 1. 导题 　　 ? 荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗？ 　　 ? （请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料） 　　 ? 的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！ 　　 ? 2、板书课题。 　　 ? 看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰） 　　 ? 3、荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。 　　 ? 4、今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。 　　 二、自学课文、整体感知 　　 ? 1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”？ 　　 ? 2.一边看插图，一边用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。 　　 ? 3.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？ 　　 ? 4.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？ 　　 ? 5.小组合作，概括出课文的主要内容。 　　 ? 板书：碧绿草原、黑白花牛 　　 ? 　　　　　成群骏马，膘肥体壮 　 ? 　　　　　绵羊猪群，悠然自得 　　 ? 　　　　　晚霞满天、牛羊歇息 　 三、诵读体验，进行实践 　　 ?1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到 “这就是真正的荷兰”？ 　　 ?2.一边看插图，一边用自己喜欢的方式读课文，边读边想。把喜欢的词句画下来再读一读。 　　 ?3.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？ 　　 ?4.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？ 　　 三、诵读体验，进行实践 　　 1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。（要指导学生把自己的心融入到课文描绘的意境中去，仿佛自己也走在荷兰的牧场上，正在欣赏着美丽的画面，自己也像作者一样，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。朗读时注意语调的变化，要有高低缓急。尤其是第五自然段，写夜晚的荷兰，语调应放轻，语速稍慢，读出“安谧静美”之感。） 　　 ?2.小组交流。学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。讲述时可以加入自己的想象。 　　 ?3. 引导学生对词语理解。 　　 ?仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。 　　 镶嵌：把一物体嵌入另一物体内，这里指运河和低地交错排列着。 　　 ?悠然自得：指悠闲的样子，内心感到非常满足。指