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诵读经典 共浴书香 陵县实验小学 温家宝总理曾经说：“书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”正因为认识到了这一点，我校开展了以“营造书香校园，师生共同成长”为主题的师生大阅读活动。并且历久弥新，现已形成我校的特色校本课程。下面对经典诵读这一校本课程的实施总结如下： 我校在组织管理上，本着“精心推荐、鼓励引导、过程规划、尊重师生喜恶”的原则，保护着师生的诵读热情，让我校经典诵读课程始终健康良性发展。学校为校本课程开发和实施提供了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作。 一、好雨知时节，当春乃发生。（精神理念） 自2010年起，我校结合学校发展目标，即实现“还儿童以快乐的童年”推动学校“和谐”促进孩子“和善”。倡导师生积极参与书香校园建设，引领师生同诵经典、共浴书香。经典诵读活动在体现我校“三声交融”——朗朗的书声、优美的歌声、欢快的笑声的办学特色方面，有着不可替代的作用。我校以书香校园建设为基础，以诵读经典为着力点，让阅读经典伴随师生成长，为师生的发展打造亮丽的精神底色。 二、草树知春不思归，百般红紫斗芳菲。（主要做法） 在“书香校园”建设中，我们不断创新活动，让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随师生成长，以书激趣，以书培智，以书养性，以书育人。 很多中国经典诗文，承载着丰富的文化信息，蕴含着中华民族的胸怀、风骨、智慧和情趣。是艺术精品，民族瑰宝，也是中华文化的精髓，是民族精神得以生发的深厚土壤。我们应当继承“国学”中的人文精神与生存智慧，那么小学生正是学习古诗文的最佳时期。我校把经典诵读引进校园，在全校范围内组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动，着力提高小学生的文学功底，陶冶小学生的道德情操，改变小学生的行为习惯，让传统文化真正走进我们的校园，逐渐成为了我校的办学特色。 具体做法是： （一）“爱之欲其生，好之欲其荣”——老师精选内容，学校印发校本教材。 学期伊始，领导、老师群策群力，借助网上资源及外地资源，结合学生年龄特点，编制了各年级校本教材，免费印发给学生。内容包括古诗词、现代诗、毛泽东诗词、古文、弟子规、三字经、论语、增广贤文、笠翁对韵、千字文、名言警句、对联、歇后语、谚语、成语、小常识、经典影视及名画欣赏。制定了诵读经典诗文的原则：1、循序性原则。由易到难，从少到多，由简到繁，循序渐进。2、自主性原则。培养学生独立阅读，自查工具书的习惯。3、激励性原则。只要诵读就好，提倡背，不苛求。注重培养兴趣，不可形成逆反的心理。4、榜样性原则。抓诵读活动中涌现出来的优秀学生，大力宣扬，激发学生诵读热情。为了把经典诵读落到实处，各年级每周印发周目标，化整为零，有计划地引导学生诵读。 （二）“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”——给足诵读的时间空间 我校为保证学生诵读时间，遵循“晨诵、午读、暮省”的阅读方式， 学生在校时间是有限的，学校采取挤时间的方式，保证学生一天30分钟的阅读时间，学校提倡“进校即是读书时”，学生每天早上一进教室，就自觉地开始进行阅读。 每天晨会（7:40——7:55）是我们雷打不动的“经典诵读一刻钟”时间，全校师生共同诵读“精彩片断、好词佳句、经典诗文”，朗朗的书声让校园早晨呈现最亮丽的风景。 课前吟诵：充分利用每节课课前5分钟时间，开展“课前吟诵”活动，要做到“读而常吟之”，“学而时习之”。具体吟诵的内容可以是老师提前布置好的，也可以按照各个班级诵读计划来实施，同学们齐诵，达到互相学习，共同交流的目的。 课后诵读：课间，放学后学生在游戏时进行巩固诵读，跳着皮筋，合着节奏，背诵《三字经》；拍着手背诵《弟子规》《千字文》……不同形式的诵读活动随学生的兴趣自由发挥，在游戏中让孩子体验国学，体验诗韵，体现人文素养。 充分利用课间操学生交错解散时间的机会和放学列队行进间，强化背诵一些有节奏、朗朗上口的像名言警句、古诗文、《三字经》、《弟子规》等内容，并选拔学生代表领背。每当放学时,我校学生都会排着整齐的队伍，背着整齐的经典诗文，那场景成为我校一道独特而又迷人的风景，这些做法得到了来我校检查工作的有关领导的认可。 学校还每周安排两节阅读课，一节是语文教师每周为学生上“课外阅读指导课”，向学生进行经典书目推荐，阅读方法的指导，像卡片读书法、摘抄读书法、批注读书法、背诵读书法等，并指导学生做好读书笔记、读书摘录、读书手抄报等，引导学生与智者进行精神的交流与对话，收获知识的同时获得更加有益的人生启示。另一节是专门到阅览室进行海量阅读，不要求做笔记。 为保证阅读时间，星期六、星期日要求学生必须保证每天一小时的自主阅读，由家长监督、签字。 诵读指导课：每月各班都要有两节诵读指导课，教师或带